Rashmi Pimprikar
Hacer CS accesible para todos los estudiantes con computación física

La noción de que la educación en informática es esencial para todos se está acelerando en los Estados Unidos; sin embargo, todavía estamos lejos de hacerlo accesible y equitativo para todos. La realidad es que hasta ahora solo cinco estados de los EE. UU. Requieren que todos los estudiantes de K-12 accedan a la educación en informática y solo los estados de 12 han hecho un compromiso de política para ofrecer cursos de informática en las escuelas secundarias.

Esto nos lleva a la pregunta esencial: ¿Cómo podemos ayudar a promover el acceso equitativo y justo a la educación de los conceptos de ciencias de la computación y la integración de las prácticas de pensamiento computacional en todas las áreas de contenido central para todos los estudiantes?

El ESTÁNDARES ISTE PARA ESTUDIANTES abogar por potenciar la voz de los estudiantes, al tiempo que garantiza que el aprendizaje sea un proceso impulsado por los estudiantes. Me gustaría citar dos específicos ESTÁNDARES ISTE PARA ESTUDIANTES para establecer un contexto para nuestra discusión:

1. Diseñador innovador: Los estudiantes utilizan una variedad de tecnologías en el proceso de diseño para identificar y resolver problemas, creando soluciones nuevas, útiles e imaginativas.

2. Pensador computacional: Los estudiantes desarrollan y emplean estrategias para comprender y resolver problemas de forma tal que aprovechan el poder de los métodos tecnológicos para desarrollar y probar soluciones.

La computación física brinda a los educadores la oportunidad única de abordar estos dos estándares. Es una herramienta de enseñanza accesible que apoya a todos los alumnos en la exploración de prácticas de pensamiento computacional y conceptos de ciencias de la computación en múltiples disciplinas de manera creativa, utilizando enfoques construccionistas. La computación física es específicamente intrigante como herramienta educativa debido a su conexión concreta entre el mundo físico "real" y el virtual, especialmente cuando los estudiantes y los educadores desarrollan una comprensión profunda y conexiones más auténticas entre los diferentes currículos, disciplinas, conocimientos y práctica.

En un contexto más amplio, para abordar la brecha de “accesibilidad para todos”, haga que Promesa de accesibilidad de CSforALL y ayudar a reunir a la comunidad nacional de creadores de contenido educativo de CS, proveedores de programas, instituciones educativas, investigadores e inversionistas que tomen medidas inmediatas para lograr la accesibilidad de los esfuerzos existentes y asegurar que los esfuerzos futuros aborden la accesibilidad dentro de la fase de diseño.

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Rashmi Pimprikar es un diseñador de experiencias de aprendizaje, ingeniero y educador. Ella se desempeña como directora del programa CS + STEAM en el Laboratorio de Aprendizaje STEAM de Lesley University, Graduate School of Education. También dirige programas en C-STEAMFutures, un programa sin fines de lucro. Es un honor servir en el equipo de liderazgo de ISTE Computer Science Network, MassCUE Professional Learning Network, CSTA & C-STEAM Futures.

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