Sarah Stoeckl
La ciudadanía digital debe ser un esfuerzo grupal.

Un estudiante comparte su contraseña de correo electrónico con un amigo, quien la comparte con otro amigo, quien envía una foto inapropiada a todos en la lista de contactos de los estudiantes. ¡Que era una broma! Pero eso no significa que no habrá repercusiones. ¿Quién no enseñó a estos niños la seguridad de las contraseñas y la etiqueta del correo electrónico?

Otro estudiante quiere financiar un proyecto cinematográfico que combina el arte digital con la música. Establece una cuenta segura en el sitio de financiación colectiva y crea viñetas únicas de videos musicales artísticos digitales para cada uno de sus patrocinadores. ¿Quién enseñó a este estudiante a aprovechar las herramientas digitales para crear y financiar su arte?

Las respuestas a estas dos preguntas son más complicadas de lo que podemos pensar.

Proyecto Tomorrow publicado recientemente una entrada de blog con datos de su anual Speak Up! encuesta. Los comentarios, de administradores, padres, maestros y estudiantes, muestran un par de cosas interesantes.

Primero, existe una brecha entre lo que los educadores piensan que están enseñando, lo que los estudiantes informan que están aprendiendo y lo que los padres y administradores dicen que se debe enseñar. Por ejemplo, en la categoría de "comprender qué son los comportamientos digitales apropiados e inapropiados", solo el 50 dice que se les ha enseñado cuáles son esos comportamientos digitales, mientras que el porcentaje de maestros de 59 dicen que están enseñando esta información y más del 75. de padres y administradores dicen que este tema debe ser enseñado.

La segunda brecha se centra en lo que estos actores creen que debe ser el principal responsable de enseñar a los estudiantes habilidades de ciudadanía digital. Los padres dicen que tienen mucha responsabilidad y muchos de sus hijos están de acuerdo. Pero todos piensan que los maestros de clase también deben llevar esta responsabilidad. (Una gran mayoría de los adultos sienten que los estudiantes no deberían aprender por sí mismos; como era de esperar, los estudiantes eran más optimistas sobre sus propias habilidades.)

Claramente, existe una desconexión entre lo que piensan los estudiantes y los educadores cuando se trata de la ciudadanía digital, a pesar del lugar prominente que ocupa en la mente de la mayoría de los educadores, administradores y padres.

Es una brecha que debe abordarse, dice LeeAnn Lindsey, asesora de educación y ex educadora de preparación de maestros de Phoenix.

"Los maestros pueden pensar que lo están enseñando, o lo están enseñando, pero no se ajusta a lo que los estudiantes creen que necesitan", dice ella. "Como campo, tenemos que organizar fiestas en la misma página para que haya coherencia en el mensaje del hogar y la escuela, y hay un impulso que se mueve en la misma dirección".

Julie Paddock, entrenadora de tecnología de Poulsbo, Washington, está de acuerdo en que todas las partes interesadas, incluidos los estudiantes, deben estar al tanto de lo que implica la ciudadanía digital.

“En cuanto a los datos, creo que esto demuestra que la ciudadanía digital tiene que ser un esfuerzo grupal. Todas las partes deben estar en la misma página. "Cuando dices ciudadanía digital ya sea a nivel de distrito, a nivel escolar o individual, tiene que significar lo mismo", dice ella. “Necesitas lograr esto mediante la enseñanza y el entrenamiento deliberados. Los estudiantes necesitan esto, pero también el personal y los administradores ".

Esta perspectiva elude la pregunta de “quién debería ser específicamente responsable” y presupone que todas las partes deben invertir en la ciudadanía digital, no solo para los estudiantes sino para toda la comunidad.

Con el lanzamiento de la versión actualizada. ESTÁNDARES ISTE PARA ESTUDIANTES En 2016, ISTE ha enfatizado que la ciudadanía digital y la educación a su alrededor No debe ser estrictamente protector sino también proactivo., enfatizando los “derechos, responsabilidades y oportunidades de vivir, aprender y trabajar en un mundo digital interconectado”. ¡Habla! los datos muestran que la mayoría de las partes interesadas todavía piensan principalmente en el modo "protector".

La ciudadanía digital también se enseña a menudo como un tema separado del contenido, el aprendizaje comunitario y socioemocional. Pero si la tecnología se utiliza a lo largo del día del estudiante, tanto en la escuela como en el hogar, el aprendizaje de la ciudadanía digital también debe impregnarse.

Hacer el cambio para que el aprendizaje se diseñe teniendo en cuenta la conexión de la ciudadanía digital con la actividad y para que Es llamado en momentos cruciales en el proceso de aprendizaje., trae aplicabilidad del mundo real a la comprensión del estudiante.

Además, los adultos deben considerar si un enfoque punitivo a los errores del estudiante es siempre el mejor primer enfoque. En cambio, porque son aprendices, problemas con el comportamiento y la actividad en línea. A menudo se puede transformar en momentos de aprendizaje..

En última instancia, si la ciudadanía en línea pasa de ser una lista de reglas y regulaciones, y en lugar de eso se convierte en una mentalidad que infunde todo lo que hacen los estudiantes, la probabilidad de que los estudiantes se comporten de manera proactiva y positiva (y de manera protectora) aumenta. Tal cambio acercaría a los estudiantes a cumplir con otro Estándar ISTE crucial, el Aprendizaje Empoderado, y aumentaría su preparación para la vida cada vez más híbrida, tanto en línea como física, de los humanos modernos.

Sarah Stoeckl es gerente senior de proyectos en el Departamento de Normas de ISTE. Trabajó como profesora de literatura y escritura antes de convertirse en administradora, escritora y redactora de proyectos.

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