Nicole Krueger
Cómo los PBL transforman a los estudiantes en ciudadanos digitales.

Cuando Gitanjali Rao, estudiante de séptimo grado, se enteró de la crisis del agua potable en Flint, Michigan, le preocupó saber que los sistemas de agua de 5,000 en EE. UU. Tienen problemas con la contaminación por plomo.

Al vivir en un suburbio de Denver, donde miles de hogares aún reciben agua a través de tuberías de plomo, ella ha visto a sus padres verificar si hay plomo en el agua del grifo de su casa con tiras reactivas simples pero inexactas. La única alternativa confiable, dice ella, fue enviar una muestra a la Agencia de Protección Ambiental para un análisis costoso y lento.

Decidió que las familias necesitan una mejor manera de garantizar que su agua potable sea segura. Así que ella inventó una.

"Quería hacer algo para cambiar esto, no solo para mis padres, sino también para los residentes de Flint y lugares como Flint en todo el mundo". ella dice.

Utilizó un simulador en línea para experimentar con la tecnología de nanotubos y una impresora 3D para construir la carcasa de su dispositivo, que incorpora un procesador Arduino y nanotubos de carbono para detectar el plomo, así como una extensión de Bluetooth para enviar los resultados a una aplicación de teléfono inteligente. El invento le ganó un premio de $ 25,000 del Desafío Joven Científico de Discovery Education 3M, con el cual planea continuar desarrollando su dispositivo para el mercado y también a donar a algunas de sus organizaciones sin fines de lucro favoritas.

Gitanjali es un ejemplo de cómo deberían ser los ciudadanos digitales de hoy: informados sobre el mundo, preocupados por la situación de otros y con la tecnología para hacer algo al respecto. los nueva ciudadanía digital les pide a los estudiantes que se conviertan en agentes digitales que aprovechen la tecnología para ayudar a resolver los problemas del mundo, y el aprendizaje basado en proyectos puede servir como un vehículo poderoso para llevarlos allí.

Dado que el aprendizaje basado en proyectos gira en torno a resolver un problema o responder a una pregunta motivadora, es un ajuste natural para enseñar el tipo de ciudadanía digital que transforma a los estudiantes de los consumidores en agentes para el cambio. Desde codificar una aplicación hasta lanzar una campaña de concientización en línea hasta recaudar dinero a través de una campaña de financiación colectiva, la tecnología ofrece innumerables puntos de entrada para abordar cualquier problema. Al guiar a los estudiantes para que apliquen estas herramientas a problemas del mundo real, los maestros pueden hacer que prácticamente cualquier proyecto en el aula se duplique como una lección de ciudadanía digital.

Detectar problemas del mundo real.

Todo buen proyecto comienza con un problema o pregunta. Dado que no hay escasez de problemas reales que deben resolverse, la clave es ayudar a los estudiantes a cultivar un ojo para detectarlos. Eso significa adquirir el hábito de mantenerse informado sobre lo que está sucediendo, tanto en sus comunidades como en el mundo en general, y descubrir cuáles son los temas que más les apasionan. Este también es un buen momento para relacionarse con las discusiones sobre cómo evaluar críticamente las fuentes de información en línea.

En la Holy Family Academy, una escuela secundaria católica centrada en el estudiante en Pittsburgh, Pensilvania, los adolescentes exploran los problemas de justicia social que afectan a las comunidades desatendidas que utilizan cada tema del aula como una lente diferente. No solo se alienta a los estudiantes a discutir abiertamente temas controvertidos, como el odio racial y la brutalidad policial, sino que también se les da rienda suelta para idear sus propias preguntas de conducción para el aprendizaje basado en proyectos.

"Podrían leer sobre esto en el libro, o podemos darles a los estudiantes el espacio y el tiempo para crear un programa o proyecto", dice Lisa Abel-Palmieri, directora de la escuela y directora de aprendizaje. "De esta manera, están trabajando en proyectos que les apasionan mientras aprenden las materias fundamentales".

Los proyectos más poderosos a menudo surgen de problemas o dificultades que los estudiantes enfrentan en sus propias vidas. A medida que comienzan a buscar soluciones potenciales y descubren que otras personas comparten sus luchas, desarrollan empatía y se dan cuenta de que las respuestas a sus propios problemas también pueden ser útiles para otros.

"No tiene que ver con un problema global", dice Angela Maiers, fundadora de la Hora del genio y Elija2Matter movimientos “Solo tiene que ser real y significativo. Cuando estás progresando en algo significativo, estás haciendo una diferencia en el mundo ".

Desarrollando soluciones significativas

Una vez que los estudiantes encuentran un problema que les apasiona, el siguiente paso es encontrar un enfoque viable para resolverlo. A menudo, esto significa combatir las creencias profundamente arraigadas de que los estudiantes son demasiado jóvenes para hacer algo que valga la pena y que los problemas del mundo real son mejor para los adultos.

"Insultamos la inteligencia de los niños cuando no les pedimos que resuelvan problemas reales", dice Maiers, cuyo trabajo con Genius Hour le ha enseñado cuánto tienen los estudiantes potenciales para cambiar el mundo. “Estos son niños reales que se auto organizan en torno a problemas reales y avanzan hacia un cambio en formas que los adultos nunca jamás sugerirán o podrán hacer. Ver los tipos de problemas que enfrentan estos niños es profundo. Están resolviendo no solo problemas reales, sino también algunos de nuestros problemas más perversos ".

La tecnología les da a los estudiantes de hoy un poder sin precedentes para afectar el mundo que los rodea. Muchos simplemente no se han dado cuenta de su propia capacidad para hacer un impacto. Trabajando como guías, los maestros pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar un sentido de eficacia mientras los dirigen hacia diferentes herramientas que pueden ayudarlos a resolver problemas de manera innovadora. La introducción de herramientas de colaboración en línea donde los estudiantes pueden buscar la opinión de compañeros o expertos en el campo, por ejemplo, proporciona vías alternativas para resolver un problema al mismo tiempo que desarrolla habilidades de ciudadanía digital como la comunicación y la colaboración en línea.

A medida que los estudiantes implementan y comparten sus soluciones con otros, ya sea que se trate de hacer un video tutorial, programar una aplicación o construir un dispositivo, aprenden lecciones valiosas sobre cómo administrar su propiedad en línea dentro del mundo digital permanente. La parte compartida del proyecto también es fundamental para desarrollar la conciencia de su propia agencia digital. Cuando ven que su trabajo marca una diferencia en el mundo real, confían más en su capacidad para abordar problemas del mundo real.

Un proyecto bien diseñado puede alcanzar casi todos los estándares de ciudadanía digital al mismo tiempo que cumple los objetivos de aprendizaje en el aula. Además, ayuda a transformar a los estudiantes en los potentes agentes digitales que el mundo necesita que sean.

“Cuando puedes ayudar a los niños a ver el impacto que pueden tener para resolver un problema en su pequeño rincón del mundo, es una oportunidad para aprender algo. Es una oportunidad para hacer que algo bueno suceda ", dice. Dana McCauley, director de la escuela primaria Crellin en Maryland. “Eso les da esa sensación de pertenencia y la sensación de ser parte de algo más grande. 'Aquí hay un problema, aquí hay un problema, y ​​voy a prestar mi parte para eso. Incluso yo, como un niño de 10, tengo algo que añadir a eso ". ”

Nicole Krueger es una escritora y periodista independiente con una pasión por descubrir qué es lo que hace que los estudiantes se muevan.

Comience con el curso para estudiantes capacitados para dar vida a las Normas ISTE a través de la DP en línea.