Jennifer snelling
Proyecto Ciudadano: Trae compromiso cívico a tu aula

Los activistas estudiantiles de Marjorie Stoneman Douglas High de Florida, que atrajeron la atención mundial al exigir mejores leyes sobre armas de fuego luego de la muerte de 17 de sus compañeros de clase, inspiraron a algunos estudiantes de Eugene, Oregón, a asumir su propio proyecto de compromiso cívico.

Los estudiantes en la clase de Historia de los Estados Unidos de Jenoge Khatter en la Escuela Intermedia Roosevelt estaban buscando un tema para sus Proyecto ciudadano unidad, un currículo basado en proyectos del Centro de Educación Cívica y Proyecto de Ley de Aula.

Project Citizen guía las clases a través de los pasos para desarrollar un plan de acción para resolver un problema seleccionado por los estudiantes. La clase de historia de Khatter consideró abordar la salud mental, la preparación para terremotos o el cambio climático. Pero cuando ocurrió el tiroteo en Florida, los estudiantes sabían que querían sumar sus voces a la conversación sobre la violencia con armas de fuego.

Los estudiantes reunieron información y consideraron opciones para posibles soluciones. La clase de Khatter comenzó con la investigación en Internet y luego desarrolló preguntas para preguntar a varios expertos. No fue tan fácil como parece. La clase reformuló y reformuló las preguntas varias veces para encontrar preguntas sin confrontación que todos pudieran estar de acuerdo.

Entendiendo los diferentes puntos de vista.

Para comprender las múltiples perspectivas sobre el tema, los estudiantes entrevistaron a una variedad de personas con diferentes puntos de vista, incluida la gobernadora de Oregón Kate Brown, representante estatal Phil Barnhart de Eugene, sobreviviente de un Tiroteo en la escuela secundaria de 1998 Oregon, representantes de la ANR y miembros del capítulo local del Partido Republicano.

"Hablar con expertos del otro lado reforzó mis sentimientos", dijo la estudiante Maren Nixon. "Si bien hicieron algunos buenos puntos, al final reforzó que creo que necesitamos más control de armas".

Los estudiantes realizaron entrevistas personales pero colaboraron entre sí utilizando aplicaciones de Google, principalmente para evaluar y comunicarse a lo largo del proyecto. Los estudiantes también encuestaron a otros estudiantes de escuela media, padres y miembros de la comunidad en una serie de preguntas cuidadosamente seleccionadas.

Abordar los estándares ISTE

El proyecto fue un ajuste natural para abordar el ESTÁNDARES ISTE PARA ESTUDIANTES. Para el estándar de Knowledge Constructor. - que espera que los estudiantes planifiquen y empleen estrategias de investigación efectivas para localizar información y otros recursos para sus actividades intelectuales o creativas - los estudiantes calificaron y dieron prioridad a las ideas sobre cómo debería avanzar el proyecto continuamente a través de encuestas en línea. Esto incluía decidir qué preguntas deberían estar en la encuesta y cómo deberían resumirse las respuestas.

Los estudiantes también interpretaron áreas de acuerdo y desacuerdo entre ellos y entre ellos mismos y los miembros de la comunidad utilizando pantallas de datos en línea.

Estas actividades también abordan el Estándar Global de Colaboradores, que instruye a los estudiantes a usar tecnologías de colaboración para trabajar con otros, incluidos compañeros, expertos o miembros de la comunidad, para examinar problemas y problemas desde múltiples puntos de vista. Los estudiantes contribuyeron de manera constructiva a los equipos de proyectos, asumiendo varios roles y responsabilidades para trabajar de manera efectiva hacia un objetivo común.

Hacer números

Los estudiantes descubrieron que de los encuestados de 62, aproximadamente el porcentaje de 79 de los estudiantes de Roosevelt y el porcentaje de 85 de otros miembros de la comunidad encuestados sobre el tema apoyaron una amplia verificación de antecedentes de armas. También encontraron que el 61 por ciento de los estudiantes de Roosevelt y 76 por ciento de los residentes estaban "totalmente de acuerdo" en que las personas deben ser 21 o mayores para poder comprar un arma.

La culminación del proyecto de Khatter fue presentar sus hallazgos a un panel de líderes locales, lo que permitió a los estudiantes cumplir con el estándar de Comunicador Creativo de ISTE, que espera que los estudiantes comuniquen ideas complejas de manera clara y eficaz mediante la creación o el uso de una variedad de objetos digitales, como visualizaciones. , modelos o simulaciones, y también publicar o presentar contenido que personalice el mensaje y el medio para sus audiencias previstas.

Los estudiantes utilizaron aplicaciones digitales y medios para presentar el proyecto a un panel de líderes locales. Uno de los miembros del panel, el senador James Manning, Jr., invitó a los estudiantes a presentar sus hallazgos a los miembros de la Legislatura de Oregón.

"Esta fue una experiencia increíble, y me ha impresionado constantemente la curiosidad y el cuidado serio por la sociedad que demostraron los estudiantes", dijo Khatter.

Involucrar activamente a los estudiantes en sus comunidades.

Comenzó en los 1980 para celebrar el bicentenario de la firma de la constitución, Project Citizen tiene como objetivo lograr que los estudiantes participen activamente en sus comunidades, comprender cómo se desarrolla la política y desarrollar un plan de acción y presentarlo a los líderes gubernamentales.

"La gente se frustra con el gobierno porque creemos que el producto es lo más importante, pero el proceso es igual de significativo y tiene un efecto más duradero", dice Cari Zall, gerente principal de programas del Proyecto de Derecho de Clase. “Queremos la respuesta y el producto final, pero no entendemos cómo llegar allí. Proyecto Ciudadano es la pieza central. Es un reto y requiere trabajo para llegar a una solución ".

Zall dice que este proyecto es un ejemplo de los muchos que los estudiantes han producido en los últimos años de 30. Otras clases han abordado la falta de vivienda, la educación financiera y una variedad de otros problemas que enfrentan sus comunidades.

Mientras que los estudiantes han estado utilizando la tecnología para investigar y producir proyectos de Project Citizen durante años, los estudiantes están empezando a abordar problemas de tecnología, como el uso de teléfonos celulares en las escuelas. Varios grupos de estudiantes han tratado de idear políticas alternativas para los distritos escolares, argumentando cómo la tecnología puede ser útil en un entorno educativo.

"Con solo un poco más de 40 en los estados que requieren educación cívica para graduarse, se necesita más que nunca el Proyecto Ciudadano", dice Zall. "Un proyecto como este es una excelente manera de involucrar a los estudiantes en cómo ser parte de una solución".

Jennifer Snelling es una escritora independiente radicada en Eugene, Oregon, y madre de dos nativos digitales.

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