Greg Green
¿Qué pasa si volteaste una escuela?

Tomar riesgos calculados no es la norma en la mayoría de las escuelas. Sin embargo, donde hay riesgo, a menudo hay una gran recompensa. Esa era nuestra mentalidad en 2010, cuando el personal de Clintondale High School en Michigan se dio cuenta de que teníamos que hacer algo para ayudar a nuestros estudiantes que estaban luchando mucho. En ese momento, el porcentaje de 52 de los estudiantes de primer año estaba fallando en inglés, el porcentaje de 44 estaba fallando en matemáticas, el porcentaje de 41 estaba fallando en ciencias y el porcentaje de 28 estaba fallando en estudios sociales.

Decidimos hacer un cambio radical cambiando la instrucción: los estudiantes verían conferencias en video en casa, lo que liberaría el tiempo de clase para que los maestros trabajen uno a uno con los estudiantes.

El aprendizaje invertido ha marcado una gran diferencia en el éxito académico de nuestros estudiantes. Después de implementar el modelo volteado, la tasa de fallas se redujo al 19 por ciento en inglés, 13 por ciento en matemáticas, 19 por ciento en ciencias y 9 por ciento en estudios sociales. Nuestro éxito incluso ha atraído a más de los educadores de 300 de los países de 12 a visitar nuestra escuela.

Las escuelas no han cambiado mucho en los últimos años 300. Los maestros han estado compartiendo lo que saben y los estudiantes han estado practicando en casa. Esta rutina ha dejado a muchos maestros, padres y estudiantes frustrados. Al ir a un modelo de aula invertido, les hemos dado a los estudiantes y maestros un mayor control de su aprendizaje y enseñanza al tiempo que reducimos la tensión y la frustración en nuestra escuela.

Lo que aprendimos como personal es que a todos nos apasiona hacer realidad los logros maravillosos. Y hemos encontrado que a veces los educadores más dedicados en las circunstancias de aprendizaje más difíciles pueden producir las oportunidades de aprendizaje más sorprendentes y sinceras.

Mire el video a continuación para ver cómo transformamos nuestra escuela.


Greg Green ha sido director de Clintondale High School en Michigan durante los años 12. También se ha desempeñado como director atlético, subdirector y maestro de educación especial en el distrito. Greg ha recibido el reconocimiento internacional por el aula invertida y el movimiento de escuelas de tecnología combinada que encabezó.

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