Equipo ISTE
Cualidades de 11 de buen contenido digital.

Pasar de la impresión al contenido digital abre la puerta a una gran cantidad de recursos gratuitos y de pago. De hecho, hay suficientes recursos rigurosos y robustos disponibles en línea para reemplazar los libros de texto tradicionales por completo.

Pero determinar qué contenido es de alta calidad y alineado con los estándares adoptados por el estado no es tarea fácil. Y la gran cantidad de materiales que hay por ahí dificulta aún más la tarea.

En general, el contenido digital debe involucrar a los estudiantes y ser fácil de navegar. Pero hay muchos más factores a considerar antes de seleccionar los mejores recursos.

"Hay muchas opciones gratuitas o gratuitas, y hay lo bueno, lo malo y lo indiferente", dice Kecia Ray, directora ejecutiva de Centro de Educación Digital y presidente de la Junta de ISTE. "Nos corresponde buscar lo bueno y lo bueno, lo que requiere tomarse el tiempo para aprender prácticas efectivas y ponerlas en práctica para asegurarnos de que sus hijos tengan acceso a lo mejor de lo mejor".

Ray advierte contra la planificación y salta directamente a la fase de implementación. Ella dice que el camino hacia la transformación digital debe ser un esfuerzo de equipo que incluya el departamento de TI, los líderes curriculares, los maestros y los estudiantes.

"Cuando se trata de decisiones de contenido, nunca se deben tomar en forma aislada, y nunca se debe excluir la voz de los estudiantes y maestros", dice Ray.

Estas son algunas de las cualidades que debe tener en cuenta al evaluar contenido digital gratuito o de pago:

Gráficos. El contenido debe incluir imágenes y gráficos claros, con colores y bordes nítidos. Seleccione imágenes y texto que sean complementarios y no abarrotados.

Caminos de aprendizaje Los estudiantes deben poder emprender caminos individuales de aprendizaje en función de su nivel de dominio en las evaluaciones formativas integradas.

Elementos interactivos. Los estudiantes deben poder interactuar fácilmente con el contenido haciendo clic en él, desplazándose a través de él y moviéndose sobre él.

Elementos de evaluación. El contenido digital debe incluir evaluaciones que incluyan consultas de opción múltiple y rellenar espacios en blanco, así como aquellas que midan el pensamiento de orden superior. Las oportunidades para reflexionar sobre el aprendizaje y las evaluaciones de habilidades interactivas también deben ser incorporadas.

Interfaz de usuario. El contenido debe ser altamente visible con navegación intuitiva para una interfaz de usuario óptima.

Motores adaptativos. Las herramientas de gestión del aprendizaje deben utilizar los datos recopilados a través de la interacción del alumno con el software y las evaluaciones para crear una ruta de aprendizaje personalizada que se adapte a las necesidades del alumno.

Interoperabilidad. Los datos deben fluir entre aplicaciones sin problemas. Adopción de estándares de interoperabilidad, como los de la Alianza Ed-Fi o la Consorcio de aprendizaje global IMS, establecerá protocolos para maximizar la integración y aumentar la calidad de los datos.

Carga cognitiva. Esté al tanto de los tipos de actividades y evaluaciones en cada ruta de aprendizaje. Demasiada estimulación y demasiadas actividades pueden volverse abrumadoras para el alumno.

La recolección de datos. Capture datos a través de evaluaciones u otras características de la interfaz de usuario para tener una visión de las capacidades del alumno en grados 360.

Ritmo propio. Los estudiantes deben poder trabajar en el material a su propio ritmo, avanzando solo después de dominar el conocimiento y las habilidades del contenido.

Diseño universal para el aprendizaje. Utilizar el Marco UDL para acomodar estilos de aprendizaje individuales.

Para asegurarse de que está en el camino correcto para la transición al plan de estudios digital, descargue el documento completo "Guía para elegir contenido digital y currículum"del Centro para la Educación Digital.

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