Nicole Krueger
Mitos de 4 sobre el aprendizaje centrado en el estudiante.

Aprendizaje centrado en el alumno: en el que los alumnos son alumnos independientes que hacerse cargo de su propia educación - Se ha convertido en algo así como un santo grial entre los educadores. Pero el problema con los santos griales es que rápidamente comienzan a parecer inalcanzables.

Parte de la razón es que muchos maestros tienen ideas erróneas acerca de las aulas centradas en el estudiante y lo que se necesita para lograr ese tipo de entorno de aprendizaje, dijo LeeAnn Lindsey, tecnóloga educativa y líder de innovación en la Universidad Estatal de Arizona.

"A veces los maestros piensan que cambiar a un aula centrada en el estudiante será demasiado difícil y no están muy seguros de por dónde empezar", dijo. "Pero los maestros pueden hacer cambios pequeños y fáciles que marcarán la diferencia".

En su webinar sobre "Aprendizaje centrado en el estudiante: ¡Hacer el cambio!, "explora estrategias para ayudar a los estudiantes a convertirse en aprendices independientes y proporciona ejemplos de cómo se ve el aprendizaje centrado en el estudiante en acción. También arrojará luz sobre algunos de los mitos comunes sobre el aprendizaje impulsado por el estudiante, tales como:

1. O tu clase está centrada en el estudiante, o no lo está.

Existe un continuo de estilos de enseñanza que utilizan la tecnología, que va desde el aprendizaje centrado en el profesor al aprendizaje centrado en el alumno. Muchos maestros comienzan en el nivel de entrada, utilizando tecnología dentro de un modelo de aula tradicional. En el extremo opuesto se encuentra el nivel de transformación, donde los maestros entrenan a los estudiantes a través de un proceso de aprendizaje autodirigido mediante el cual los estudiantes eligen entre una variedad de tecnologías para satisfacer sus necesidades.

"Los maestros no tienen que elegir entre ser un sabio en el escenario y una guía al lado", dijo Lindsey. "Comprender el continuo y las sombras de gris entre el aprendizaje centrado en el profesor y el estudiante ayuda a los maestros a hacer cambios hacia las prácticas centradas en el estudiante".

No es realista esperar saltar de un extremo a otro del continuo. Más bien, alienta a los maestros a evaluar dónde están y comenzar a hacer pequeños cambios para avanzar lentamente hacia el nivel de transformación.

2. En un aula centrada en el alumno, el el profesor nunca da conferencias.

La mayoría de los salones de clase cambiarán de un lado a otro, continuando con una variedad de enfoques centrados en el profesor y el estudiante, según las necesidades del día. Es importante no quedar atrapado pensando que necesita evitar a toda costa el aprendizaje centrado en el profesor.

"No creo que el objetivo sea tener lecciones centradas en el alumno 100 el porcentaje de las veces", dijo Lindsey. "Más bien, el objetivo debe ser satisfacer las necesidades de los estudiantes de manera que estimulen el aprendizaje activo y el pensamiento independiente. A veces, el mejor método de entrega en este momento es la demostración a través de la instrucción directa. Eso está bien. hora."

3. El uso de la tecnología hace que su estudiante se centre en el aula.

La tecnología ofrece oportunidades fértiles para crear un entorno de aprendizaje centrado en el estudiante al permitir que los estudiantes creen y exploren sus pasiones como nunca antes. Pero su efectividad depende completamente de quién lo está usando y cómo.

"He escuchado que algunas personas hacen declaraciones que sugieren que las lecciones que integran la tecnología son transformadoras, aludiendo al aprendizaje centrado en el estudiante y demás", dijo Lindsey. Ella piensa que estas declaraciones le dan demasiado crédito a la tecnología. "El maestro sigue siendo el factor más importante en la ecuación. Cómo se usa la tecnología asuntos ".

Un indicador sencillo del aprendizaje centrado en el profesor frente al alumno es preguntar quién está utilizando la tecnología: ¿usted o sus alumnos?

"Si los estudiantes lo están haciendo, ¿les está diciendo qué tecnología usar? ¿Está administrando de manera micro su uso de la tecnología? ¿Qué herramientas están usando? ¿Herramientas flexibles que pueden hacer muchas cosas, o herramientas que tienen un solo propósito específico? Reflexionar sobre estas preguntas pueden ayudar a los maestros a moverse a lo largo del continuo ".

4. Los maestros no tienen tiempo para el aprendizaje centrado en el estudiante, están demasiado ocupados tratando de cumplir con los Estándares Comunes.

Muchos educadores han expresado su preocupación de que la Estándares estatales básicos comunes hará que sea aún más difícil crear experiencias de aprendizaje impulsadas por los estudiantes. Es un conjunto de estándares más que cumplir con todas las demás expectativas puestas en los maestros.

"Escucho a la gente todo el tiempo diciendo: 'Esta (enseñanza centrada en el estudiante) es la forma en que quiero enseñar, pero las normas me impiden hacerlo. Solo estoy tratando de mantener la cabeza fuera del agua y enseñar las normas, así que no tengo tiempo para hacer lo que realmente quiero hacer '. Eso es un error ", dijo Lindsey.

La verdad es que Common Core requiere que los estudiantes desarrollen los tipos de habilidades que aprenden mejor en un entorno centrado en el estudiante. Eso significa que ahora es el momento perfecto para que los educadores comiencen a enseñar de la manera que siempre han deseado y aún cumplan con los estándares.

Obtenga más información sobre cómo el aprendizaje centrado en el estudiante puede ayudarlo a cumplir con los Estándares Básicos Comunes e ISTE, y descubra formas sencillas de hacer el cambio, en el seminario web de LeeAnn Lindsey sobre "Aprendizaje centrado en el estudiante: ¡Hacer el cambio!"