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Embarcar en un programa 1: 1 Puede parecer un poco como entrar en un bosque oscuro y enmarañado: elegir el dispositivo móvil adecuado de entre una densa maraña de opciones es suficiente para que cualquier educador se sienta perdido. iPads y MacBooks y Chromebooks, ¡oh!
"Somos la primera generación de maestros que de manera generalizada no tienen ni idea de cómo se verá el futuro de nuestros estudiantes, por lo que aquí estamos tratando de preparar a los estudiantes para un futuro que ninguno de nosotros puede imaginar con tanta precisión", dijo Rushton. Hurley, fundador de Siguiente Vista para Aprender.
Es importante comenzar con una conversación a nivel escolar o distrital cuando elegir un dispositivo para su iniciativa de aprendizaje móvil.
“Es necesario que haya una discusión más amplia que suceda en la escuela en el camino hacia una 1: entorno 1 o BYOD", Dijo Hurley." Quiero asegurarme de que cuando las escuelas pasen por ese proceso, estén hablando de las cosas que son importantes ".
Propuso cinco preguntas para ayudar a guiar la discusión sobre el aprendizaje móvil en su escuela o distrito:
1. ¿Qué queremos lograr en el aula?
Muy a menudo, las discusiones sobre tecnología giran en torno a las fortalezas y debilidades de varios dispositivos. Si bien esa conversación tiene su lugar, tenga en cuenta que esas fortalezas y debilidades pueden cambiar rápidamente. Una pregunta más importante es, ¿qué espera lograr con la tecnología a nivel de aula?
"Desafortunadamente, es fácil hablar de estas cosas en los términos de los proveedores", dijo Hurley. “Necesitamos hablar sobre estas cosas en los términos de los estudiantes. Nosotros somos los que necesitamos mantener la conversación en ese espacio ".
2. ¿Qué podemos hacer con la tecnología libre?
Tiene sentido explorar por completo todas las herramientas y opciones gratuitas disponibles antes de realizar una gran inversión en tecnología. Hurley alienta a los líderes escolares a descubrir qué herramientas ya están funcionando en el aula y qué están haciendo los maestros con ellos. Como mínimo, le dará un punto de partida para decidir qué necesita de los dispositivos que compre.
3. ¿Tenemos la infraestructura instalada para soportar el dispositivo?
Esta es una de las áreas más grandes en las que una escuela debería enfocarse antes de embarcarse en una iniciativa de aprendizaje móvil. UNA Red inalámbrica con suficiente ancho de banda. es critico. Además, los maestros y el personal de TI deben estar preparados adecuadamente para enfrentar los desafíos que puede presentar un programa 1: 1. Considere cuánto tiempo de personal se requerirá para soportar el dispositivo.
"Cada vez que la infraestructura está retrasando la implementación de los dispositivos que se han comprado, está desperdiciando dinero", dijo Hurley. “Los dispositivos pasan de la relevancia a la irrelevancia a un cierto ritmo. Si tienes un montón de dispositivos en algún almacén, el valor de aprendizaje por cada dólar gastado está disminuyendo ".
4. ¿Cuánto tiempo seguirá siendo relevante el dispositivo?
Al comparar dispositivos, investigue el historial de cada compañía para mantener relevantes los dispositivos más antiguos. Si el historial es bueno, una gran compra de hardware es bastante segura. Si no, el dispositivo tendrá que ofrecer beneficios significativos para que valga la pena la inversión.
5. ¿Sirve a profesores y alumnos tener un solo dispositivo?
"Educadores como Mark Allen en el Reino Unido abogan por el" agnosticismo del dispositivo ", que significa que en lugar de comprometerse con un solo dispositivo, el objetivo es" ayudar a los estudiantes a encontrar la herramienta que se adapte a sus necesidades por el momento ", dijo Hurley.
“La pregunta es, si un dispositivo dado tiene algunas debilidades muy importantes y lo considera como el dispositivo 1: 1, ¿qué posibilidades ha cortado en su escuela? Parece obvio una vez que se dice, pero la mayoría de las conversaciones no parecen estar teniendo eso en cuenta ".
Esta es una versión actualizada de una publicación que se publicó originalmente en agosto. 4, 2014.
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