Lisa abel-palmieri
Movimiento de los creadores: cerrar la brecha entre las niñas y STEM

Las chicas quieren cambiar el mundo.

El ochenta y ocho por ciento dice que quiere marcar una diferencia en sus vidas, y el 90 expresa un deseo de ayudar a las personas, según la investigación "Generación STEM" de las Girl Scouts. Las niñas tradicionalmente han logrado este objetivo a través de carreras orientadas a las personas en lugar de aplicar la tecnología y la experiencia científica para cambiar la forma en que se hacen las cosas.

Sin embargo, si más niñas aprenden que las carreras de STEM abren nuevas vías para ayudar y servir, más niñas elegirán STEM.

Educacion del hacedor les permite a las niñas experimentar de forma divertida y tangible cómo pueden aplicar sus habilidades STEM para resolver problemas reales, todo esto mientras desarrollan destreza, aprenden sobre la ideación y practican el trabajo en equipo. Al darles a las niñas la oportunidad de hacer y hacer pequeños retoques, también las ayudamos a desarrollar su confianza creativa para que perseveren en la búsqueda de carreras y carreras de STEM. El informe "Generation STEM" encontró que 92 por ciento de las niñas que participar en temas de STEM cree que son lo suficientemente inteligentes como para seguir una carrera en STEM, en comparación con 68, el porcentaje de niñas que no muestran interés en la ciencia, la tecnología, la ingeniería o las matemáticas.

Para incitar a las niñas a hacer y hacer pequeños retoques, "incluya cosas que sean atractivas para las niñas. Los robots son geniales, pero piense en otras cosas, o deje que su robot sea un robot de ayuda", dice Laura Blankenship, co-fundador de la #MakerEd chat en Twitter.

Andrew carle, otro fundador de la conversación #MakerEd, aconseja a los educadores que "comiencen temprano, cuando el entusiasmo y la aptitud de un niño todavía pueden ahogar las expectativas de género".

Mediante el uso del pensamiento de diseño y la educación de creadores, las niñas en La escuela de Ellis tienen el poder de identificar por sí mismos qué problemas y desafíos en su comunidad y vida quieren abordar, en lugar de tener estos desafíos definidos para ellos. La educación de los creadores en Ellis enriquece el programa curricular de una manera realmente práctica que desarrolla habilidades de pensamiento crítico y fomenta la creatividad.

Aquí hay algunos ejemplos de cómo la escuela Ellis integra formacion educadora en todos los niveles de grado:

Estaciones de innovación

Hace más de dos años, lanzamos Innovation Stations, ubicadas en todas las aulas de la escuela secundaria y en las áreas comunes de las escuelas intermedias y secundarias, con el objetivo de proporcionar a las niñas un lugar para explorar y jugar de forma no amenazante. Desde construir aerogeneradores hasta usar Makey Makey para escribir música y programar robots Hummingbird, las chicas Ellis se divierten mientras hacen.

En este momento, nuestra estación de innovación de la escuela secundaria presenta una actividad en la que las niñas construyen un personaje de origami que tiene LED y motores (utilizando el kit Invent-abling). Luego escriben una breve pieza creativa sobre el personaje, toman una foto y la publican en una galería de origami. Esta actividad incorpora literatura, artes y STEM.

Hacer pequeños retoques es una forma poderosa de "aprender haciendo", un espíritu compartido por la comunidad del movimiento de fabricantes en rápida expansión y por muchos educadores. La verdadera ciencia y la ingeniería se hacen a través de retoques.

Laboratorio de extremidades artificiales

En nuestra clase de diseño de ingeniería de la escuela superior, las chicas trabajaron recientemente en un laboratorio de extremidades artificiales. El personal docente de Ellis que co-enseñó a la clase fue mentor de pequeños equipos de tres a cuatro estudiantes a medida que identificaron los problemas que enfrentan las personas con discapacidades, desarrollaron empatía por las personas que enfrentan estas discapacidades a través de historias e investigaciones personales y diseñaron múltiples iteraciones de sus soluciones con Autodesk Inventor. Utilizaron la impresora MakerBot Replicator 3D, junto con herramientas manuales, para hacer prototipos. Los equipos luego imprimieron las partes finales en la impresora 3D y las presentaron a la clase y un panel interno en Ellis.

Los proyectos incluyeron el "RecFin", un dispositivo de natación de asistencia para personas con pérdida de una extremidad debajo de la rodilla; la "Triple Amenaza", un dispositivo de atadura de cabello; el "BAZAD", un botón y un dispositivo auxiliar de cierre de cremallera; y el "Mantener apretado", un dispositivo para ayudar a agarrar objetos pequeños.

Proyecto de la Comunidad Metropolitana

Nuestros estudiantes de segundo grado crearon un modelo de una comunidad metropolitana. Sirviendo como planificadores de la ciudad, tomaron decisiones sobre la colocación de los servicios, teniendo en cuenta temas como la estética, el uso, las limitaciones de espacio, el ruido y la contaminación. Las chicas también prestaron especial atención a la construcción y planificación ecológicas.

Trabajaron en grupos de aprendizaje cooperativo para diseñar y construir calles, puentes, tranvías, túneles, pendientes, estacionamientos, señalización, parques y espacios recreativos. A medida que surgían los barrios y los servicios, las niñas colocaban casas unifamiliares, así como casas de ciudad, departamentos y dúplex que hacían con un compañero.

Salón de clases colabora y activo para niñas.

Los estudiantes nos ayudaron a diseñar y lanzar un Aula Activa para Niñas y un CoLaboratorio este año escolar. El proyecto combina métodos de enseñanza innovadores, como el aula invertida, el pensamiento de diseño y la formación de creadores, con cursos de física e ingeniería.

Hemos creado un nuevo plan de estudios en el que las conferencias son predominantemente en línea y los estudiantes pasan el tiempo de clase colaborando en grupos para definir y resolver problemas a través de experimentos prácticos y de creación. Intencionalmente construimos el tiempo para que nuestras niñas desarrollen empatía entre ellas y con los demás en nuestra comunidad y en todo el mundo, al tiempo que aplican riesgos y perseverancia para resolver desafíos.

La educación de los creadores fortalece la capacidad de las niñas para la resolución de problemas, la colaboración y la confianza creativa. Hacer que las niñas se encarguen de su aprendizaje, y en muchos casos esto requiere un cambio cultural en torno a cómo las escuelas enfocan el aprendizaje.

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Lisa Abel-Palmieri, Ph.D., es la directora de tecnología e innovación y jefa de informática en La escuela de Ellis. Conéctate con ella en Twitter a través de @Learn21Tech.

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