Nicole Krueger
Preparando estudiantes para trabajos que no existen.

Imagine un mundo donde los padres puedan diseñar y modificar genéticamente a sus propios hijos.

¿Crees que es descabellado? El costo de secuenciar nuestro genoma personal está disminuyendo, y las tecnologías de edición del genoma son cada vez más accesibles. Podría convertirse en realidad en la próxima década más o menos.

“¿Queremos que nuestros hijos tengan ojos azules? ¿Queremos que nuestros hijos sean más altos? ¿Queremos intentar ayudar a nuestros hijos a ser más fuertes, más rápidos o más inteligentes? ¿Queremos intentar eliminar ciertos riesgos de defectos de nacimiento? ”, Pregunta el líder educativo Scott McLeod. "Las familias van a tener esta opción que teóricamente pueden hacer en la próxima década más o menos acerca de si realmente deberíamos diseñar nuestros propios hijos".

Ingrese al asesor genético. Es una carrera que no verá nombrada en los ensayos de admisión a la universidad todavía, pero es una que vamos a necesitar, y antes de lo que podría pensar. Para ayudar a las familias a navegar El campo de minas ético y psicológico alrededor de los embriones genéticamente modificables, estos profesionales necesitarán un conocimiento profundo de biología y genética, así como de ética, sociología y psicología.

"Definitivamente es un trabajo interdisciplinario", McLeod. dice. “Pero nadie está preparando a esas personas. Quien tome esos trabajos tendrá que abrirse paso y auto-diseñar su propia cosa ".

Cuando oyes la estadística que 65 por ciento de los niños que ingresan a la escuela primaria hoy terminarán trabajando en trabajos que aún no existen, este es el tipo de carrera de la que están hablando. Y es solo un ejemplo de los muchos trabajos futuros que aparecerán en las intersecciones entre disciplinas y áreas temáticas a menudo muy divergentes.

¿Estarán listos los estudiantes para ellos?

En su charla TED de ISTE19, la ingeniera Aspen Meineke explica por qué cree que el papel de los maestros es ayudar a los estudiantes a encontrar su pasión o su chispa y luego conectarla a STEM, para que puedan crear su propio futuro.

Cuando los mundos (y campos) chocan

La tecnología de los cambios masivos y la globalización que se espera que transformen el lugar de trabajo ya han comenzado. En muchas industrias y países, algunos de los trabajos más solicitados ni siquiera existían hace cinco o 10 años atrás, y el ritmo del cambio solo se acelerará.

"Surgirán nuevas categorías de empleos, desplazando parcial o totalmente a otros", dice el Foro Económico Mundial en su informe 2018, The Future of Jobs. "Los conjuntos de habilidades requeridos en las ocupaciones antiguas y nuevas cambiarán en la mayoría de las industrias y transformarán cómo y dónde trabaja la gente".

Por 2022, habrá una creciente demanda de analistas de datos y científicos, desarrolladores de software y aplicaciones y especialistas en comercio electrónico y redes sociales. Pero también habrá una demanda acelerada de nuevos roles de especialistas, como especialistas en inteligencia artificial y aprendizaje automático, especialistas en big data, expertos en automatización de procesos, ingenieros en robótica y especialistas en blockchain.

"Los trabajadores necesitarán tener las habilidades apropiadas que les permitan prosperar en el lugar de trabajo del futuro y la capacidad de continuar capacitándose a lo largo de sus vidas", según el informe del Foro Económico Mundial.

"Creo que debemos hacer un mejor trabajo enseñando a los niños a vivir en las intersecciones", McLeod. dice. “En las escuelas solemos incluir nuestro contenido en silos. Tomas cursos que se encuentran dentro de áreas disciplinarias particulares, y están muy limitados a ese único tema. Raramente les damos a los estudiantes la oportunidad de vivir en espacios interdisciplinarios y de vivir en áreas de pensamiento cruzado donde puedan ver las conexiones entre disciplinas ".

No es de extrañar, entonces, que un Encuesta 2016 Pew de los estudiosos y líderes de la educación encontraron que 30% son pesimistas sobre la capacidad del sistema educativo para enseñar nuevas habilidades "a la escala necesaria para ayudar a los trabajadores a mantenerse al tanto de los cambios tecnológicos que destruirán millones de empleos".

Soplando de vapor

El debate sobre STEM vs. STEAM resume perfectamente el dilema que enfrentan los educadores. Los defensores de la integración de las artes y las ciencias a menudo enfrentan una fuerte oposición dentro de un sistema educativo profundamente aislado, incluso cuando los empleadores claman por trabajadores que puedan pensar y trabajar en múltiples disciplinas.

Pero ese discurso "solo marca el comienzo de lo que debe suceder en la educación", dice John M. Eger, director de la Iniciativa de Economía Creativa en la Universidad Estatal de San Diego. Las siglas STEM y STEAM, agrega, son simplemente marcadores de posición para la necesidad de eliminar los silos en la educación y enfocarse en el aprendizaje interdisciplinario.

"Eventualmente", dice, "todas las materias deben integrarse".

McLeod está de acuerdo “Hemos estado hablando de la enseñanza interdisciplinaria década tras década, durante al menos medio siglo, si no más. Sin embargo, certificamos a los maestros por áreas temáticas aisladas, y configuramos los horarios de los estudiantes por áreas temáticas aisladas. Es inercia en este momento ".

Cada vez es más difícil justificar el mantenimiento de estos silos. Aprendizaje interdisciplinario, segun los investigadores, no solo evita la disociación del conocimiento, sino que crea "pensadores de orden superior" que pueden aportar un enfoque holístico y analítico a problemas complejos. También trae una gran cantidad de efectos secundarios beneficiososque incluyen:

  • Ayudando a los estudiantes a examinar sus prejuicios.
  • Avanzar en el pensamiento crítico y el desarrollo cognitivo.
  • Ayudando a los estudiantes a abrazar la ambigüedad
  • Fomentar el aprecio por las preocupaciones éticas.

La conclusión es que no hay forma de preparar a los estudiantes para carreras específicas cuando ni siquiera podemos comprender cuáles podrían ser. Incluso ahora, cercano a la mitad de lo que los estudiantes aprenden en su primer año de escuela técnica está desactualizado cuando se gradúan. En cambio, la clave para moldear a los graduados listos para el trabajo es enseñar a los estudiantes cómo vivir y aprender en las intersecciones.

"La habilidad más importante es una meta-habilidad: la capacidad de adaptarse a los cambios", dice Calton Pu, profesor del Instituto de Tecnología de Georgia. “A medida que se intensifique la tasa de innovación tecnológica, la fuerza laboral del futuro deberá adaptarse a las nuevas tecnologías y los nuevos mercados. Las personas que puedan adaptarse mejor (y más rápido) ganarán ”.

Esto significa que los estudiantes deberán convertirse en aprendices de por vida, y depende de los educadores encender su curiosidad mientras les enseñan a explorar la encrucijada entre diferentes materias y disciplinas.

"Creo que tenemos que ser muy conscientes de lo que parecen ser las intersecciones emergentes para las que vamos a necesitar personas", McLeod. dice. Los asesores genéticos, al parecer, son solo el comienzo.


Inteligencia Artificial - ISTE U edtech PD

Nicole Krueger es una escritora y periodista independiente con una pasión por descubrir qué es lo que hace que los estudiantes se muevan.

Esta es una versión actualizada de una publicación que se publicó originalmente en junio 16, 2016.