Suzie Boss
Usando herramientas formativas para mejorar los resultados de PBL

En una sala de arte de la escuela secundaria, vi a un estudiante trabajando en un caballete.

Cuando le pregunté sobre su progreso, ella me explicó que estaba tratando de pintar girasoles al estilo de Monet, su artista favorito. Me dijo que le gustaba la apariencia de las flores, pero dijo que el jarrón le estaba causando problemas. Planeaba seguir trabajando en ello, aplicando capas de acrílico hasta que obtuviera el juego de luces tal como quería. Entonces ella se echó a reír y dijo: "¡Deberías ver lo que hay debajo! Apuesto a que hay tres o cuatro versiones debajo de esta ".

La estudiante no solo estaba produciendo una hermosa pintura, que algún día adornaría la sala de estar de su familia, sino que también prestaba mucha atención a su proceso de aprendizaje. Al final de cada clase, agregó una breve reflexión a su diario de proyectos, que mantenía en un documento de Google Doc que compartió con su profesor. Notó tanto frustraciones como avances, documentando lo que aprendió de los fracasos, así como las sugerencias y críticas (de su maestra y compañeros) que la ayudaron a mejorar.

Al final de este proyecto de consulta, su obra terminada y su declaración de artista serían exhibidas públicamente. Ella recibiría una calificación final, calificada con una rúbrica para evaluar tanto el producto como el proceso. Sin embargo, mientras escuchaba a esta estudiante describir su experiencia de aprendizaje, parecía que la evaluación más significativa estaba sucediendo mucho antes de que el proyecto llegara a su fin.

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Escritor de educacion Suzie Boss es el autor de varios libros sobre aprendizaje basado en proyectos, incluido el éxito de ventas ISTE Reinventar el aprendizaje basado en proyectos. Conéctate con ella en Twitter a través de @suzieboss.