Carta de tamara
Mitos de 5 sobre la privacidad de los estudiantes en línea

Uno de mis mayores desafíos como integrador de tecnología es ayudar a los maestros a superar sus temores de permitir que los estudiantes se involucren con el mundo digital que los rodea. Los estudiantes quieren usar la tecnología de su elección para aprender y crecer, pero los maestros están obligados a mantenerlos seguros.

¿Cómo podemos encontrarnos en el medio?

El primer paso es reconocer los mitos que rodean la privacidad de los estudiantes en línea. A menudo, los temores de los maestros, que generalmente son provocados por informes de noticias que advierten sobre el robo de identidad, el acoso cibernético o los depredadores en línea, solo exacerban el problema. En las palabras de Marie Curie, “Nada en la vida debe ser temido, solo debe ser entendido. Ahora es el momento de entender más, para que podamos temer menos ". El enfrentar el miedo permite a los maestros aprovechar las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes en línea de manera segura y significativa para que puedan ayudar a sus estudiantes a ser responsables ciudadanos digitales.

Listo para enfrentar tus miedos? Aquí hay cinco mitos comunes sobre la privacidad en línea de los estudiantes que causan más daño que bien.

Mito #1: Los delincuentes encontrarán y secuestrarán a mis estudiantes.

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Hecho: La posibilidad de que una furgoneta blanca sin marcar llegue a tu escuela y se lleve a un estudiante porque escribió una publicación en un blog es muy escasa, casi inexistente. Si le preocupa que los estudiantes compartan su información personal en línea, no los excluya de Internet. Enséñeles los parámetros y el monitor para su uso correcto.

Con los alumnos de primaria superior, me enfrento al miedo al permitir que los alumnos ingresen sus direcciones en Google Maps, luego analicen con qué facilidad pueden ver su hogar y obtener las direcciones para llegar allí. Esto conduce a una discusión natural acerca de por qué no es prudente publicar su dirección con su nombre en línea: porque es muy fácil para alguien establecer una conexión entre quién es usted y dónde vive. También discutimos la importancia de usar nombres de pantalla y avatares al crear cuentas en línea para trabajar o jugar.

Mito #2: Mis estudiantes nunca obtendrán un trabajo si publican algo negativo en línea.

Hecho: El mundo está lleno de opiniones, debates y debacles. Evitar que los adolescentes practiquen la comunicación en línea envía el mensaje de que su voz no importa. En su lugar, enseñe a sus estudiantes la etiqueta digital. Mientras aún están aprendiendo, puedes usar plataformas seguras como Balancín, Flipgrido suite de G donde los estudiantes pueden publicar en una variedad de formatos que incluyen video, texto y fotografías, y la configuración se puede ajustar de privado a público.

Es cierto que los estudiantes pueden quemarse por el fuego de publicaciones negativas y groseras, especialmente si un comentario se vuelve viral o si una captura de pantalla para uno se comparte con millones. Los estudiantes necesitan saber el impacto duradero de sus palabras dentro y fuera de la red digital. Sin embargo, una publicación negativa en el tiempo no tendrá el mismo impacto que tuvo en el momento. La capacidad de comunicarse con respeto es una habilidad vital para niños y adultos y es esencial para nuestra instrucción. Por Enseñar a los alumnos cómo compartir sus pensamientos de manera respetuosa.Luego, al darles la oportunidad de practicar, capacitamos a los estudiantes para que usen su voz para la positividad.

Mito #3: Los chats de clase en línea son peligrosos y una invasión de la privacidad.

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Hecho: Comunicarse y colaborar con otras clases en línea, ya sea que estén en la próxima ciudad o en todo el mundo, les brinda a los estudiantes la oportunidad de aprender más sobre el mundo que los rodea y profundizar en el estándar Global Collaborator dentro de Estándar ISTE para estudiantes. Solo asegúrate de saber qué estudiantes tienen permiso de los padres para mostrar sus rostros / imágenes a otros antes de participar en un chat de clase.

Si desea proteger las identidades de los estudiantes, mantenga la cámara web a distancia para capturar la clase como un todo en lugar de estudiantes individuales. Pida a aquellos que no tienen permiso para estar en la cámara que se sienten fuera de su vista, para que puedan participar o tengan un estudiante como portavoz de la clase, de modo que el resto de la clase permanezca en el anonimato. Antes del chat, revise la etiqueta adecuada y siga las consecuencias para los estudiantes que se portan mal.

Experiencias de aprendizaje como Misterio de skype Permita que los estudiantes se conecten con otros, al mismo tiempo que refuerza las habilidades de pensamiento crítico a medida que las clases dan pistas e intentan adivinar la ubicación de cada uno o una letra / número misterioso. Parrillas es una forma atractiva de tomar conexiones de amigos por correspondencia tradicionales y transformarlas en espacios virtuales para la comunicación y la colaboración. ¡Muchos autores se conectarán con las aulas usando Skype o Google Hangouts, también!

Mito #4: Los medios sociales crean acosadores cibernéticos.

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Hecho: Las redes sociales no son malas. Es una herramienta de comunicación que conecta a millones de personas en todo el mundo. Los ciber-matones no son una especie única engendrada por internet. Son matones de todos los días que eligen usar la tecnología para expresar su agresión en lugar de mantenerla cara a cara. Aunque rastrear y castigar a los acosadores cibernéticos es más difícil que romper una pelea en el pasillo, el corazón del problema es la intimidación en sí misma, no la forma en que se transmite.

Dicho esto, las redes sociales pueden crear un falso escudo de seguridad que permite a los estudiantes sentirse más cómodos expresándose con los demás, incluso si esa expresión es menos que positiva. La mejor defensa contra el ciberacoso es la educación. Enseñar a los alumnos cómo reconocer la comunicación negativa y potencialmente dañina y darles la recursos necesitan informar y contrarrestar el acoso cibernético. No permita que el anonimato en línea se convierta en un permiso virtual para actuar de manera inapropiada.

La conclusión es que, si bloqueamos los medios sociales en las escuelas, perderemos la oportunidad de enseñar a los estudiantes la forma correcta de actualizar su estado, publicar un comentario, compartir fotografías apropiadas, crear una leyenda de foto, twittear un hashtag y tantos Otras habilidades que necesitarán en el mundo.. Los estudiantes tienen una historia para compartir y están utilizando estas plataformas fuera de la escuela en sus vidas diarias. Bríndeles la oportunidad de practicar etiqueta digital y enséñeles cómo denunciar el acoso escolar en cualquier forma, ya sea en línea o en persona.

Mito #5: Sus estudiantes ya saben cómo estar seguros en línea.

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Hecho: El hecho de que los estudiantes de hoy hayan nacido en una era de facilidad tecnológica no significa que conozcan intuitivamente cómo administrar su privacidad en línea. Los niños son niños, y pueden ser inmaduros e impulsivos.

Como educadores, es nuestro deber enseñar. reglas de seguridad en línea a nuestros alumnos, al igual que les enseñamos a mirar a ambos lados al cruzar la calle. Necesitan saber la diferencia entre información privada y personal. También deben saber cómo personalizar la configuración de privacidad de las redes que utilizan.

En lugar de asumir que dominaron estas habilidades a través de ósmosis, planifique un lección para enseñar a sus estudiantes las reglas y habilidades involucradas en protegerse a sí mismos en línea y abrir la puerta a discusiones sobre lo que debe y no debe compartirse.

También debemos reconocer los temores que los propios estudiantes pueden tener sobre la privacidad de los estudiantes en línea. Para profundizar en sus inquietudes y malentendidos, lleve a cabo una reunión de clase donde les permita compartir sus historias e ideas sobre la privacidad en línea, tanto las buenas como las malas.

Debemos abrazar el uso de la tecnología por parte de nuestros estudiantes dentro y fuera del aula, que incluye enseñarles cómo usarla de manera respetuosa y productiva. En lugar de prohibir las interacciones en línea, Promover una cultura de experiencias de aprendizaje seguras. en su aula mientras trabajan juntos en línea. Permitiendo y guiando su práctica, podemos ayudar a convertirlos en ciudadanos digitales productivos que pueden impactar positivamente en el mundo con su presencia.

Esta es una versión actualizada de una publicación que se publicó originalmente en agosto. 26, 2014.

Tamara Letter ha sido maestra de primaria, especialista en diferenciación y actualmente es integradora de tecnología y coach instruccional. Ella tiene una maestría en liderazgo educativo y tiene licencia como administradora de PK-12. Recibió el Premio 2018 REB a la Excelencia en la Enseñanza y fue nombrada Maestra del Año de 2019 Mechanicsville. Su libro, Una pasión por la bondad: hacer del mundo un lugar mejor para liderar, amar y aprender será publicado por Dave Burgess Consulting, Inc. en febrero 2019. Conéctese con ella en Twitter en @tamaraletter o visite su sitio web en www.tamaraletter.com.

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