Keith Ferrell
Un libro que sus estudiantes amarán.

¿Cuántas veces los estudiantes han escrito informes de libros mundanos y sin inspiración que fueron entregados, leídos por el maestro y devueltos al estudiante, para que nunca más los vean?

Escribí tantos informes de libros aburridos cuando era niño que casi me dejó de leer por completo. Es decir, hasta que mi maestra de sexto grado, la Sra. Arnese, nos dio una tarea que era diferente. Para este informe del libro, nosotros, los estudiantes, estaríamos a cargo de cómo se hizo. Se nos permitió entregarlo de la forma que creíamos conveniente. Podríamos trabajar en parejas, podríamos usar accesorios, podríamos cantar, podríamos bailar: el cielo era el límite. Recuerdo cómo mi imaginación comenzó a trabajar horas extras mientras la Sra. Arnese hablaba más sobre la tarea. No podía esperar para comenzar a leer para poder comenzar a crear.

elegí El increíble viaje por Sheila Burnford, y definitivamente fue un cambio de página. Realmente no era un gran lector en ese momento, pero la sola idea de estar a cargo de mi aprendizaje me inspiró a profundizar en el libro con una mente abierta.

Después de terminar el libro en un fin de semana, mi compañero de libros, Brian, y yo nos pusimos a trabajar convirtiendo una vieja caja del refrigerador en un teatro de títeres y todos los personajes en títeres de palitos maravillosamente coloridos. Tomamos un largo trozo de papel de carnicero y pintamos el fondo y lo unimos a dos palos para que nuestro escenario cambiara constantemente durante el espectáculo. Escribimos la obra y la grabamos en un viejo reproductor de cintas que me prestó mi padre.

Realizamos nuestro éxito de taquilla de 20 minutos en clase un mes después y ofrecimos el rendimiento de nuestras vidas. Recibimos una gran ovación y un fuerte abrazo de la Sra. Arnese (sin mencionar una A + en el proyecto), y recuerdo que me sentí orgulloso, no por los aplausos o la nota, sino porque sabía en el fondo que había hecho algo. especial.

Los estudiantes de hoy todavía se avergüenzan cuando se les dice que harán un informe del libro. Los maestros pasan horas leyendo su trabajo, pero en el mejor de los casos, el informe del libro encuentra su camino en un tablón de anuncios en el aula donde otros estudiantes pueden mirarlo en su camino al recreo.

Creando algo diferente

Durante los últimos años, he ayudado a estudiantes de tercer, cuarto y quinto grado a crear trailers de libros. Para este proyecto, les pido a los estudiantes que elijan un libro que hayan leído recientemente y que me gustaría recomendar a la clase. Algunos de los libros elegidos fueron Harry Potter y el prisionero de Azkaban, Crepúsculo, Guerreros: la vista, Así que b. y Carrera del elefante. Luego crean una sinopsis o una descripción general del libro, teniendo en cuenta lo que los atrajo. La idea es que la clase sepa sobre el libro sin contarles todo.

A continuación, crean un guión gráfico utilizando el formato de tabla en Google Docs. Si su escuela no usa Google Apps, Pages o Microsoft Word también funcionan. Yo tambien recomiendo Popplet en el iPad, que es una gran aplicación de mapeo mental y generación de ideas.

Una vez que se completan los guiones gráficos, los estudiantes comienzan a recopilar fotos de flickrCC para representar los elementos clave en el libro. Tengo estudiantes que usan flickrCC porque todas las imágenes en este sitio están bajo la licencia Creative Commons y son de uso gratuito siempre que se citan. Esta es una lección en sí misma, ya que la mayoría de los estudiantes creen que cualquier cosa en Internet es gratuita. A medida que recopilan sus fotos, también crean una página de citas de fotos en Google Docs o Word para que puedan dar crédito a sus fuentes al final de sus películas.

Aprendizaje de habilidades de video

Para crear los avances de los libros, utilizamos iMovie o Windows MovieMaker. Primero, hago que los estudiantes importen y arreglen sus fotos, agregando transiciones entre cada escena. Luego, agregan títulos al principio y créditos fotográficos al final. Los estudiantes se refieren a sus guiones gráficos para asegurarse de que sus trailers se desarrollen de la manera en que los escribieron.

Cuando se escribe el texto y el tiempo es fluido, importan el audio. Para esto utilizamos las pistas de audio gratuitas de iMovie o la música de SoundzAbound, una biblioteca de música libre de regalías con una gran variedad de selecciones musicales. Las canciones y los efectos de sonido se dividen en siete categorías. Los estudiantes eligen las canciones según el tono apropiado para su tema.

Viendo una grabación

Cuando se completa el proyecto, tenemos un aula para ver y comer palomitas de maíz. Posteriormente, entregamos premios, como Mejor tráiler de una biografía, Transiciones más dinámicas y Más suspenso.

Ver el día también es un buen momento para reflexionar sobre lo que funcionó, los desafíos y las lecciones aprendidas. Los estudiantes critican los avances de los demás con comentarios como: "Nunca quise leer ese libro hasta que vi su película" o "Me gustó su transición entre la segunda y la tercera imagen, pero su tiempo fue demasiado rápido en el texto".

Esto también entusiasma a los estudiantes sobre la lectura de otros libros, libros que tal vez nunca hayan considerado antes de ver los avances. Los estudiantes califican sus propios proyectos usando una rúbrica que obtienen cuando asigno el proyecto, y los califico usando una rúbrica similar.

Los estudiantes también cargan sus reseñas de libros en el canal de YouTube de su clase e insertan los videos en sus blogs. Aquí es donde reflexionan sobre lo que han aprendido, y también comparten sus creaciones con un público más amplio.

No sé si mis alumnos mirarán hacia atrás en este proyecto 30 años después y se sentirán orgullosos como yo, pero sí sé que disfrutan el proceso, son reflexivos e imaginativos durante todo el proyecto y brillan cuando su avance se juega para la clase.

Al final del proceso, los estudiantes se llevan un avance de uno a tres minutos que contiene detalles sobre la trama, los personajes y la configuración de los libros que han disfrutado. Han inspirado y emocionado a sus compañeros de clase para que recojan nuevos libros y prueben diferentes géneros, han dado vida a las historias utilizando su imaginación y han transferido esa creatividad a una experiencia audiovisual para que todos la disfruten.

Priorice el aprendizaje de los estudiantes con Learning First, Technology Second. ¡Explora el libro!


Keith Ferrell es entrenador de tecnología educativa en Singapore American School. Ha sido maestro de aula desde 1996 y ha enseñado todo, desde los grados 2 hasta 12. Siempre ha integrado la tecnología en el plan de estudios, incluso cuando solo tenía un Apple IIe para estudiantes de cuarto grado de 34.

Esta es una versión actualizada de una publicación que se publicó originalmente en diciembre 8, 2014.

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