Tatiana martin
La guía completa para utilizar machinima en el aula.

Pídale a cualquier estudiante de quinto grado que le muestre su video favorito, y probablemente verá un video de Minecraft LP (que significa "vamos a jugar"). Es probable que, cuando no están jugando juegos en sus computadoras y teléfonos, probablemente estén mirando machinima, o videos narrados por bricolaje que los fanáticos hacen en (o sobre) juegos o mundos virtuales.

¿No sería genial si pudieras aprovechar ese tipo de participación para aprender? ¿Adivina qué? ¡Usted puede! Los educadores de todo el mundo están usando machinima, un alboroto de máquina y cine - por su énfasis en contenido creado por estudiantes, aprendizaje basado en proyectos, trabajo en equipo y evaluación.

¿Por qué la machinima?

Aunque la mayoría de los jóvenes crean y miran machinima porque es divertido, es más que solo entretenimiento. Los educadores y los estudiantes están utilizando este nuevo medio en una variedad de formas innovadoras para expresar ideas de obras literarias, música, arte y performance. También puede usarlo para demostrar el conocimiento del contenido, documentar actividades o logros en el mundo, o examinar investigaciones. Por ejemplo, los estudiantes están usando Minecraft para recrear escenas de la Revolución Americana, reproduce un pueblo campesino ruso del siglo 18 y explora el Arquitectura de Frank Lloyd Wright.

Al igual que con cualquier aprendizaje basado en proyectos, la creación de machinima requiere que los estudiantes trabajen en equipo, negocien, se comuniquen de manera efectiva, administren el tiempo y los recursos, y se adhieran a establecer parámetros, a la vez que sean flexibles y tomen la iniciativa. Pueden usar el medio para expresar su comprensión de conceptos matemáticos, históricos, culturales o científicos. En lugar de pedirles que tomen una prueba que evalúa el conocimiento declarativo o de procedimiento, crear machinima les permite ser aprendices independientes y autodirigidos que expresan su creatividad mientras muestran lo que saben.

Los productos de machinima que los estudiantes crean también están aprendiendo artefactos que demuestran más que solo conocimiento del contenido. El proceso de creación es tan importante como, si no más importante, que el producto final, porque aborda los estándares básicos comunes, los estándares estatales y ESTÁNDARES ISTE PARA ESTUDIANTES.

Machinima garantiza que los estudiantes utilicen todas las artes del lenguaje, incluyendo lectura, escritura, expresión oral, comprensión auditiva y las habilidades secundarias relacionadas con secuenciación, vocabulario, complejidad del texto, desarrollo de ideas, investigación y expresión creativa. La historia y la literatura son temas comunes para las producciones de machinima, pero puede utilizar el medio para explorar cualquier área de contenido.

Cómo crear machinima

Cuando lo piensas, juegos y mundos virtuales proporcione algunos de los mejores fondos para videos, especialmente cuando no tiene un presupuesto de Hollywood. Son mundos 3D confeccionados que generalmente son gratuitos o de costo relativamente bajo y no están limitados por las limitaciones del mundo real. Los jugadores en el juego son los actores, y la acción está siempre activada.

En una producción de machinima, el juego es el conjunto y los personajes del juego, o avatares, son los actores. La trama se desarrolla en el juego. Los estudiantes graban sus propias voces en off para audio, que pueden capturar mientras juegan o graban después.

Los aspectos técnicos de la creación de machinima proporcionan un enfoque en el trabajo de la cámara, la edición y los efectos especiales y de audio. El proceso puede ser tan fácil o tan complicado como los estudiantes quieran hacerlo, desde la captura y producción en tiempo real muy simple hasta la grabación y edición avanzadas con un guión y varias pistas de audio, actuación en vivo, diseño de escenarios y producción musical. De manera similar, los requisitos del equipo pueden ser tan simples como una pequeña computadora portátil y algunos programas en línea gratuitos, o puede invertir en micrófonos, pantallas grandes, discos duros externos para el almacenamiento y software de edición de sonido. Debido a que la calidad de la captura y el tiempo de renderización variarán según el software y la potencia de la computadora utilizada, es posible que desee considerar invertir en un mejor equipo a medida que sus estudiantes adquieren más competencia.

Para los principiantes, sin embargo, tiene sentido comenzar poco a poco y construir. Aquí hay algunos pasos para que usted y sus estudiantes comiencen el proceso de creación de machinima:

1. Establecer los grupos de estudiantes.

Machinima que se crea en juegos y mundos virtuales como MinecraftWorld of Warcraft o Second Life requieren que el director y los actores operen la interfaz de usuario del juego y naveguen por el entorno 3D con algunas instalaciones. Pero es probable que muchos de sus alumnos ya estén familiarizados con uno o más de estos mundos virtuales, y el resto de su clase seguramente disfrutará aprendiendo.
Divida a sus alumnos en grupos y divídanse las tareas. Algunos roles comunes incluyen:

Jugadores. Estos son los estudiantes que juegan el juego y operan los personajes. Deje que los expertos en clase presenten sus cosas, al menos al principio, mientras que los niños menos experimentados asumen otras tareas igualmente importantes.

Escritores Estos estudiantes co-escriben el guión y colaboran con los directores para completar el guión gráfico.

Directores. Estos miembros del equipo son responsables de diseñar un guión gráfico que muestre la acción, las tomas clave y las áreas dentro del juego cuando ocurrirá la grabación.

Actores de doblaje. Estos estudiantes expresan los personajes y / o sirven como narradores.

Cinematógrafos. Estos miembros del equipo operan el software de captura de pantalla, deciden los niveles de zoom y comienzan / terminan la sesión de grabación.

Editores Estos estudiantes operan el software de edición para unir la machinima final.

Una forma de comenzar la colaboración es dar a los grupos 10-15 minutos para simplemente observar el juego. Mientras están mirando, deberían estar pensando qué quieren grabar y por qué. Una vez que se acabe el tiempo de visualización, cada grupo debe dedicar 5-10 minutos a la lluvia de ideas para decidir su propósito, los aspectos del juego que quieren grabar y / o la historia que quieren contar.

Tenga en cuenta que la machinima generalmente se divide en una de tres categorías: narración de cuentos, tutoriales sobre cómo jugar un determinado aspecto del juego y la exploración de un entorno virtual. Para fines educativos, la narración y la exploración funcionan bien.

2. Captura el video.

Una vez que haya configurado su equipo y se esté ejecutando el juego o el entorno virtual, lo siguiente que necesita para crear machinima es el software de captura de pantalla. Descargue algún software barato o gratuito, como Camtasia, FRAPS or SnapzProX.

Normalmente, el software de captura de pantalla se abrirá con un valor predeterminado para grabar la pantalla completa. Sin embargo, los estudiantes pueden ajustar el tamaño del área de grabación haciendo clic en uno de los bordes y arrastrando hasta el tamaño deseado. A continuación, pueden simplemente hacer clic en el botón de grabación para comenzar. El software le permitirá al usuario saber cómo detener la grabación, generalmente con un botón de parada o presionando una tecla específica en el teclado. Algunos programas incluyen un botón de pausa, que es muy útil si los estudiantes quieren saltar a diferentes áreas del juego sin tener que grabar al personaje que se muda a esa ubicación.

La mayoría del software de captura de pantalla también capturará audio si no tiene un micrófono. Si tiene un micrófono, necesitará un software de captura de audio por separado, que probablemente vendrá con el equipo.
Una vez que se detiene la grabación, la computadora ingresará en un período de renderización mientras procesa y genera un archivo de video. El alumno podrá indicar dónde guardar el archivo en la computadora.

3. Editar el material de archivo.

A continuación, los estudiantes deberán editar el material en bruto utilizando el software de edición de video. Pueden usar Camtasia para hacer esto también u otros programas gratuitos / asequibles, como iMovie, Creador de películas de Windows or Celtx. Si sus estudiantes están desarrollando habilidades de edición más avanzadas y usted tiene el presupuesto, los programas más avanzados como Adobe Premier y Final Cut Pro Tiene más características y es más fácil de usar.

Busque en el sitio web del software y en YouTube los tutoriales que cubren los conceptos básicos y el uso avanzado del software de edición elegido. Sin embargo, el método más efectivo sería hacer que el alumno experimente y explore el software.

Aquí hay un proceso de edición común para machinima:

  • Haga una copia de la captura de pantalla original antes de comenzar el proceso de edición y solo edite las copias del material de archivo original. De esa manera, si hay un error, los estudiantes pueden simplemente salir del programa y comenzar de nuevo. Si son buenos para guardar sus cambios en el camino, pueden minimizar la cantidad de trabajo que necesitan hacer. Nombre la captura de pantalla original y luego designe las versiones en los nombres de los archivos de copia. Por ejemplo, si el original se llamaba "machinima", la copia podría llamarse "machinima_v1". A medida que los alumnos realizan ediciones, pueden guardar el contenido editado como machinima_v2, machinima_v3, etc.
  • Usa el software para comenzar a hacer tus ediciones. Abra el software de edición y abra la versión relevante de la máquina. Los procesos de edición comunes son el recorte de partes no deseadas de la grabación, el empalme de dos o más capturas de video para hacer un video, eliminar el audio no deseado del video, agregar audio como música y voz en off, insertar transiciones de escena, insertar imágenes y crear diapositivas Para títulos, narrativa y créditos de video.
  • Guarda tus ediciones. El software de edición guardará el archivo como un formato de archivo específico del editor. Este formato solo funcionará para el software editor. Cuando ocurran errores, los estudiantes deberán usar el botón de deshacer o cerrar y comenzar desde la última versión guardada si no hay un botón de deshacer.
  • Producir el video. Durante este paso, el formato del software de edición se convierte en un formato de video que se puede cargar en YouTube u otros sitios de alojamiento de videos. El formato de video más común es .mp4, pero asegúrese de revisar los formatos de archivo admitidos por el servicio de alojamiento de videos para asegurarse de que sea compatible.

4. Añadir audio y otros medios.

Puede encontrar muchas pistas de música y audio premade, con licencia Creative Commons, en sitios como Jamendo, Freesound y Soundcloud. La NASA incluso tiene un sitio en Soundcloud Con sonidos compartibles de lanzamientos, misiones y sistema solar.

Esta parte del proceso brinda la oportunidad de analizar los derechos digitales y el uso ético. Los estudiantes pueden investigar qué atribución se requiere e incluirla en los créditos de su video.

Los estudiantes también pueden grabar su propio audio usando un editor de audio gratuito, como Audacity or GarageBand. Algunos software de edición de video también pueden tener esta habilidad en un menú de narrativa o narración por voz.

Una vez que adquieren algo de práctica, los alumnos pueden comenzar a mezclar sus medios, combinar machinima en el juego con videos de la vida real y combinar videos de varios juegos para agregar interés a la historia. También pueden experimentar formas de crear diferentes estados de ánimo utilizando la ubicación, por ejemplo, eligiendo una ubicación oscura, sombría o con niebla, agregando música, modificando el volumen de las voces de los personajes y modificando el ritmo del habla.

5. Aprende más.

Listo para ir al siguiente nivel? Siga estos enlaces para encontrar más recursos:

Y, por supuesto, si desea saber más sobre la machinima, la mejor fuente puede ser los jóvenes expertos de su clase. Continúa y pídele a ese alumno de quinto grado que te muestre su video favorito, y pueden terminar mostrándote uno que hicieron ellos mismos.

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Tanya Martin es una ex maestra de escuela primaria, maestra de inglés como segunda lengua y bilingüe, maestra de ciencias de la computación, maestra de estudiantes dotados y talentosos. Actualmente trabaja como desarrolladora profesional para un gran distrito urbano. Como coordinadora de PD para ISTE Games and Simulation Network, ella coordina el festival anual EduMachinima Fest.

Kae Novak es un diseñador de instrucción y coordinador de éxito estudiantil para el aprendizaje en línea en el Front Range Community College en Colorado. Preside la Red de Juegos y Simulaciones ISTE. Fue elegida como la Edovadora del Año 2014 en los Premios Readers 'Choice Awards por el Virtual Education Journal, y es coautora de capítulos sobre el aprendizaje basado en juegos, así como la participación de los estudiantes en entornos inmersivos y juegos generalizados.