Nicole Krueger
Hacer es aprender: una sesión de preguntas y respuestas con Dale Dougherty

Hay algo que falta en las escuelas, y Dale Dougherty piensa que sabe lo que es.

Es la oportunidad para que los niños conecten sus mentes con sus manos y sigan su curiosidad acerca de cómo funcionan las cosas, en resumen, para convertirse en una sociedad de fabricantes y pequeños en lugar de consumidores.

"" Veo al movimiento creador como un movimiento social, un movimiento cultural que aspira a invitar a la mayor cantidad posible de personas a participar "", dijo el fundador y CEO de Media Maker, que produce Hacer revista y la anual maker faire .

Dougherty admite tener una agenda secreta: ayudar a las personas a despertarse de su trance impulsado por el consumo.

"" Quiero ver una cultura donde la gente tenga acceso a materiales y herramientas que los hagan sentir que tienen el control de su mundo ", dijo Dougherty.

A pesar de que el impulso del movimiento de los creadores ha sido impulsado en gran medida por su creciente comunidad de personas que hacen el trabajo por su cuenta, Dougherty tiene jugó un papel clave Organizando y curando el fenómeno. Ahora está listo para ayudar a difundirlo en escuelas, bibliotecas y centros comunitarios de todo el mundo.

Mira su reciente EdTekTalk en ISTE 2014 sobre por qué es vital traer el regreso a las escuelas y luego leer mientras comparte su perspectiva sobre cómo hacer que el aprendizaje tenga un impacto.

¿Qué puede hacer el movimiento creador enseñanos sobre la educacion?

Dougherty: Creo que una de las cosas que vemos tan claramente en la Maker Faire es el alto grado de interés de los niños. Quieren participar. Ellos quieren convertirse en fabricantes. Parte de mi misión es preguntar: "¿Cómo podemos ayudarlos?"

Los niños dicen que quieren aprender más sobre tecnologia y ciencia, pero también quieren verlo creativamente y usarlo personalmente. Una de las formas en que podemos hacerlo es creando más espacios de creación para los niños, y parte de mi objetivo es liderar la carga diciendo: "Vamos a construir más espacios de creadores ¡Dentro de las escuelas, bibliotecas e incluso centros comunitarios! "" Ya sea que estén en la escuela o afuera, los niños necesitan esto.

Creo que los educadores orientados a la tecnología deben ver esto como un nuevo tipo de misión. Sabemos que los niños quieren hacer esto. Creo que también sabemos que falta en sus vidas.

¿Qué hace un makerspace?

Un espacio de creación puede ser un estudio de arte, un laboratorio de biología o un laboratorio de computación. Podrían ser todas esas cosas combinadas, porque quieres que los niños hagan arte, música, compren y usen computadoras, pero no quieres que lo hagan en silos. Quieres permitir la exploración interdisciplinaria. Cualquier buen problema debe ser visto desde diferentes ángulos.

Soy un gran defensor de hacer hacer. Solo consigue algo y decláralo. ¿Cómo conseguimos huertos escolares? No había un mandato federal, y no había mucho dinero para ello. Fueron padres y miembros de la comunidad que se presentaron en las escuelas y dijeron: "Nos gustaría construir un jardín". "Los administradores no dijeron nada en voz alta, así que simplemente continuaron, y ahora tenemos jardines escolares cuidados y cuidados". Tanto por la comunidad como por las escuelas. Aunque comenzaron sin planes de estudio o apoyo formal, ahora tienes ambos.

¿Qué ofrece el movimiento de creadores que las escuelas normalmente no lo hacen?

A todos les gusta aprender de la experiencia, y lo que la escuela a menudo no ofrece es experiencia del mundo real. Tenemos que estar diciendo a los niños "," Aquí hay un problema real. Ahora tratemos de resolverlo. "" Es un signo de un buen problema si no sabes la respuesta. Es un signo de un problema académico si ya sabemos la respuesta cuando hacemos la pregunta.

La educación no es una preparación para la vida, es la vida misma. Estamos hablando de que las personas se conviertan en buenos aprendices y que lo hagan toda su vida.

Lo que me emociona es que a nivel de base, los maestros vienen a Maker Faire y se inspiran para volver a sus escuelas e intentar esto. También tenemos un Campamento de creadores, ahora en su tercer año, que es un campamento de verano en línea orientado a los jóvenes que se conecta a las ubicaciones físicas de 500 donde los estudiantes pueden ir y participar.

Dale Dougherty¿Qué papel juega la tecnología en el movimiento creador?

Siempre he pensado en hacer uso de herramientas. También se trata de hacer herramientas. Estás usando materiales y herramientas para hacer algo. Estás recombinando cosas. No me importa especialmente si los niños están comenzando con el cartón y el periódico. El origami es una gran manera de hacer.

Lo que emociona a los niños en estos días es que hay nuevas tecnologías como impresión 3D Eso hace que sea más fácil hacer cosas más complejas. Esto tiene dos impactos: atrae la atención de la gente y los capacita para hacer cosas nuevas que podrían no haber podido hacer a menos que tuvieran experiencia en un área en particular.

La tecnología puede acelerar la fabricación. Por ejemplo, la tecnología hace posible formar comunidades en línea, que ha sido una parte importante de los orígenes de la movimiento del fabricante. Puede poner fotos o videos sobre lo que le gusta hacer, y otras personas pueden aprender de ellos. Puedes conectarte con otras personas que están haciendo.

¿Qué ves que les pasa a los niños cuando empiezan a hacer?

Hacer abre la puerta a su propia curiosidad, a su propio sentido de descubrimiento y exploración. Tomemos como ejemplo el lanzamiento de un cohete. Si nunca lo has hecho antes, estás descubriendo cómo construir un cohete y lanzarlo. Es divertido y atractivo porque es algo que nunca has hecho antes. Si lo hicieras cientos de veces, no sería tan divertido.

A medida que construyes el cohete, empiezas a hacer muchas preguntas: ¿Qué tan alto puede llegar? ¿Podría ir más alto? ¿Podría construir un mejor cohete? El punto no es ni siquiera lanzar el cohete, sino comprender qué está haciendo el cohete. Pruebas diferentes diseños y ves lo que hacen.

¿Cuál es la diferencia entre hacer y otros tipos de aprendizaje práctico?

A menudo, cuando los niños aprenden de forma práctica, todos hacen lo mismo. Es algo predicho cuáles serán los resultados, y los resultados individuales son casi todos iguales. Pero cualquier problema lo suficientemente rico tiene múltiples soluciones posibles y múltiples dimensiones. Usted esperaría que diferentes personas que se acercan al problema lo aborden de diferentes maneras.

Hacer ofertas de aprendizaje divergente, o probar diferentes enfoques para algo. Todos los niños parten de un lugar diferente. Para mí, gran parte de nuestra ciencia ha terminado pareciéndose a una clase de química: vas al laboratorio, sigues las instrucciones paso a paso y todos obtienen la misma respuesta. Pero no estás involucrado en el proceso, que es donde está el jugo, la vida, el aprendizaje. Comprender, pensar, intentar, son el corazón del juego experimental.

Hacer es muy juguetón. Es algo en lo que puedes cometer un error y es parte del proceso. No recibiste una respuesta incorrecta; Intentaste algo y no salió como esperabas. Si los adultos son honestos acerca del mundo, no tenemos todas las respuestas. Probamos varias cosas y seguimos muchos caminos, algunos de los cuales resultan ser productivos y otros no.

Se trata de desarrollar una mentalidad experimental. Los creadores son una comunidad de experimentadores que prueban cosas. Algunos no funcionan, pero siguen adelante.

Nicole Krueger es la estratega de contenido entrante de ISTE y bloguera líder para el ISTE Connects blog. Ex periodista, tiene más de una década de experiencia como reportera y bloguera profesional.

Imagen superior: Maker Faire 2011 - San Mateo by SparkFun Electronics