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La tecnología en el aula puede ser un potente ecualizador. Proporciona un campo de juego nivelado en el que todos los estudiantes pueden desarrollar las habilidades necesarias para prosperar en un mundo digital, pero solo si cada estudiante puede usar los dispositivos.
La accesibilidad es un factor clave en el éxito de cualquier programa de aprendizaje móvil. Sin embargo, muchas escuelas no lo abordan hasta que se compran los dispositivos y se deja a los maestros luchando para encontrar herramientas en línea que satisfagan las necesidades de los estudiantes con discapacidades.
"La accesibilidad es a menudo una ocurrencia tardía. Hay bolsillos de profesionales que están haciendo un gran trabajo, pero en general no creo que la accesibilidad sea parte de la conversación cuando hablamos de tecnología ", dijo Jennifer Courduff, quien desarrolla cursos sobre enseñanza digital para la Universidad Azusa Pacific. .
Al desarrollar un programa de aprendizaje móvil, evite estos errores comunes de accesibilidad:
1. Negligencia de utilizar características integradas.
Mientras que la mayoría de los dispositivos móviles ofrecen una variedad de características de accesibilidad"Muchas personas simplemente no saben lo que hay, por lo que están buscando aplicaciones, herramientas y software cuando está justo ahí en el dispositivo", dijo Courduff.
"Descubrir el acceso guiado es un momento emocionante para todos", dijo. “Hay muchos educadores que trabajan con estudiantes que tienen trastornos de conducta, y si les das un dispositivo, jugarán con las aplicaciones y no se quedarán donde se supone que deben quedarse. El acceso guiado bloquea el dispositivo en una sola aplicación para que el alumno no pueda salir de ella ".
2. Dejando a los profesores trabajar en silos.
Para integrar la tecnología en diversos entornos de aprendizaje, los estudios han demostrado que los maestros tienen más probabilidades de tener éxito con el apoyo de un equipo. Un enfoque de equipo proporciona a los maestros ayuda para la solución de problemas, una caja de resonancia para las ideas y la oportunidad de aprender de las experiencias de los demás.
"Hablar profundamente sobre la tecnología apropiada es enorme", dijo Courduff.
3. No proporcionar suficiente capacitación y soporte para dispositivos móviles.
Es común que una escuela o distrito se centre en Elegir y comprar dispositivos móviles sin planificar la capacitación y el mantenimiento necesarios para hacer que la tecnología sea útil para los estudiantes.
"Inevitablemente, alguien tiene que configurar el dispositivo con las aplicaciones adecuadas para las necesidades de cada estudiante", dijo Courduff. “Los maestros tienen tantos estudiantes con una gran variedad de déficits de aprendizaje y una gran variedad de objetivos curriculares o de comportamiento que deben abordar. No tienen tiempo para envolver sus cerebros sobre cómo integrar dispositivos móviles con niños ".
La accesibilidad debe ser una consideración importante a la hora de elegir, preparar y desplegando tecnología móvil para uso en el aula.
"Cuando la goma sale a la carretera, todo se reduce a que no tiene nada si no tiene una administración e implementación efectiva de un dispositivo", dijo Courduff. "Si no sabe qué son las herramientas y cómo trabajar con ellas de una manera que satisfaga las necesidades del alumno, el dispositivo simplemente se queda en la esquina".
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