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Ser un estudiante debe ser un poco como ser un aprendiz que se prepara para la vida en el mundo real. Pero cuando la escuela no se parece en nada al futuro lugar de trabajo, ese objetivo es imposible de alcanzar.
Entonces, ¿cómo será el mundo real cuando los estudiantes ingresen a la fuerza laboral? Escuchamos mucho sobre el futuro de los trabajos. ¿Serán todos enviados al extranjero? ¿Los trabajadores serán reemplazados por robots? ¿Los estudiantes estarán desempleados a menos que sepan codificar?
Dice Scott McLeod, profesor asociado de liderazgo educativo de la Universidad de Denver, que los estudiantes y los maestros se incorporen a la fuerza laboral actual preparará mejor a todos para lo que pueden esperar.
“Si hablas con profesores de ciencias o de matemáticas, la mayoría de ellos no tienen una buena idea de cómo se usan sus materias en las ocupaciones. Necesitamos conectar a los educadores con trabajos específicos de disciplina en la fuerza laboral en una variedad de entornos ", dice. "Los lugares que han comenzado a hacer eso encuentran que el trabajo en el salón de clases cambia porque pueden hacerlo más significativo y conectado".
Aquí hay algunas formas para que los educadores se conecten con el mundo más allá del aula.
Retórica contra realidad.
Kalle Applegate Palmer, de High Tech High, se convirtió en maestra hace algunos años después de dejar su carrera en biología marina. Rápidamente se dio cuenta de que el empoderamiento era la habilidad más importante que los estudiantes necesitaban para pasar de la escuela a la fuerza laboral. Quería que sus alumnos realizaran experimentos reales e investigaran preguntas reales con las que estaban entusiasmados. Ella se asoció con parques locales y estatales para brindarles esa oportunidad.
"Cuando ingresan a la fuerza laboral, utilizan el protocolo científico formal, trabajan con adultos y tienen la capacidad de buscar información y ser ingeniosos", dice ella. "No quería que memorizaran un libro de texto de biología, sino que supieran cómo diseñar preguntas científicas y pensar en fuentes creíbles".
Todos los estudiantes en High Tech High completar una pasantía. Esta oportunidad les permite a los estudiantes no solo profundizar en una materia que les interesa, sino también ver que los "puntos de conversación" del profesor, como la comunicación profesional y la responsabilidad, son importantes en el lugar de trabajo.
"Las pasantías nos ayudan a cerrar la brecha entre lo que estamos promoviendo como retórica y la realidad de lo que les pedimos como ciudadanos en el futuro", dice Palmer.
Los maestros también aprenden
Palmer tiene la inusual ventaja de haber trabajado recientemente en su campo. La mayoría de los maestros han estado en educación durante gran parte de sus carreras, si no todas, pero es importante ver cómo su materia se aplica actualmente al mundo real. A McLeod le gustaría ver a los distritos pagarles a los maestros que se tomen un día libre y visiten lugares de trabajo o pasen una o dos semanas pagas cada verano internando sus campos.
La consejera de la Escuela secundaria Thurston de Oregón, Amy Stranieri, tuvo esa oportunidad y cambió la forma en que guía a los estudiantes. A través de un proyecto con Condado de Elevate Lane, Stranieri visitó diferentes sitios de trabajo de 10 y realizó entrevistas de 106 con empleados de todas las organizaciones.
Al igual que Palmer, Stranieri descubrió que el empoderamiento es uno de los ingredientes más importantes para tener éxito en el lugar de trabajo. Y no es algo típicamente inculcado en la escuela.
"En la escuela, los estudiantes dependen de los maestros para que les digan cómo hacer algo", dice Stranieri. “Se aprende la indefensión porque saben que pueden esperar la respuesta. En cualquier trabajo, si algo se rompe, tienes que tener la sensación de urgencia para moverte y resolverlo ".
Deja que los niños guíen
Pedirles a los niños que lideren el camino y descubrir las cosas es la idea detrás del aprendizaje basado en proyectos, también. Tom Vander Ark, autor de Getting Smart: cómo el aprendizaje digital está cambiando el mundo y Ciudades inteligentes que funcionan para todos: 7 claves para la educación y el empleo, sugiere buscar formas de encontrar una conexión local a los problemas globales, y luego invitar a expertos locales a trabajar con los niños.
Creo que en lugar de organizar el aprendizaje en estas disciplinas históricas, sin sentido para los niños, deberíamos presentarles los problemas más grandes de nuestro tiempo ", dice Vander Ark." Para que un adolescente realmente aborde un problema global y cree esos problemas reales, auténticos, los desafíos relacionados con la comunidad es la única manera en que podemos equipar a los niños para lo que se dirige en su dirección ".
Mantenerse en contacto con los graduados
Una vez que un estudiante se gradúa, puede ser tentador pensar que el trabajo de un educador está hecho. McLeod dice que está dejando pasar una gran oportunidad para evaluar si estamos teniendo éxito.
Sugiere que los maestros o distritos hagan un seguimiento de sus graduados, luego hagan un mapa hacia atrás de las habilidades y competencias interpersonales que los estudiantes necesitaban para tener éxito. Obtener una sección transversal de padres y educadores para hablar sobre la visión de los graduados de un distrito permitiría a los distritos evaluar su éxito y el diseño para el futuro.
"Más allá de un puntaje simple en una prueba, estos datos nos permitirían articular una visión más poderosa del aprendizaje y los resultados de los estudiantes en torno a las habilidades del siglo 21st", dice McLeod.
Jennifer Snelling es una escritora independiente radicada en Eugene, Oregon, y madre de dos nativos digitales.
¿Querer aprender más? Los miembros de ISTE pueden averiguar cómo Preparar a los estudiantes de hoy para los trabajos del mañana. in Aprendiz Empoderado magazine.
FG
