Brandolyn Patterson
La matemática no es una asignatura de performance.

La investigación nos dice que para que nuestro cerebro matemático crezca, los maestros y los estudiantes necesitan desarrollar la intuición para las matemáticas y hacer conexiones visuales. Sin embargo, muchos maestros de matemáticas aprendieron matemáticas tradicionales y obtuvieron credenciales de enseñanza hace años, cuando la única tecnología disponible era una calculadora científica, y el énfasis estaba en la matemática como un asignatura de rendimientono es un tema de aprendizaje.

Recientemente, mi distrito implementó un programa 1: 1 para iPad y proporcionó a todos los estudiantes y maestros una capacitación en habilidades básicas. Ahora es el momento de dirigir nuestra atención a la ESTÁNDARES ISTE PARA DOCENTES y se centran en ser colaboradores y facilitadores cuando se trata del uso de la tecnología. Para muchos, esto requerirá un cambio de pensamiento para que podamos diseñar nuestros entornos de aprendizaje (ISTE Educador Estándar #5) Alrededor de un conjunto abierto de ideas con las que podemos jugar y explorar.

Esto es especialmente importante en las clases de matemáticas donde el lápiz y el papel tradicionales todavía gobiernan (no hay juego de palabras).

Hace varios años, nuestro departamento comenzó a utilizar un programa de matemáticas en línea, e incrustado dentro del libro electrónico fueron referencias a Desmos, una calculadora gráfica gratuita en línea. Esto hizo que nuestro departamento pensara que tal vez esta herramienta ofrecería una manera para que los estudiantes usen la tecnología, visualicen las matemáticas y hagan conexiones de contenido a grandes ideas de manera significativa, como lo alienta el ESTÁNDARES ISTE PARA ESTUDIANTES.

Este año, nuestro departamento de matemáticas fue galardonado con un Beca de entrenamiento en servicio NCTM para ayudarnos a aprender más sobre el uso de la calculadora gráfica en línea para ayudar a los estudiantes a visualizar su trabajo y revisar su pensamiento matemático. A través de nuestra capacitación, aprendimos que la calculadora gráfica en línea tiene un conjunto de actividades, específicamente diseñadas para involucrar a los estudiantes en el proceso de investigación matemática.

Las actividades son un paso adelante de la calculadora gráfica tradicional ya que cada actividad basada en la indagación requiere que los estudiantes creen una serie de objetos que fomenten conversación matemática y promover el pensamiento computacional (ISTE Student Standard #5). Debido a que las actividades son abiertas, los estudiantes tienen la oportunidad de estar en lo correcto e incorrecto, de maneras interesantes, promoviendo aún más la practica matematica de justificar respuestas y criticar el razonamiento de los demás. El uso de la plataforma digital de composición abierta proporciona múltiples puntos de entrada, ayuda a los estudiantes a desarrollar conocimientos previos y potencia el aprendizaje de los estudiantes (ISTE Student Standard #1).

Además, la enseñanza de las matemáticas con un componente de tecnología integrada hace que el pensamiento sea visible y enfatiza el pensamiento crítico y la resolución de problemas. La investigación nos dice que la capacidad de nuestro cerebro para visualizar las matemáticas tiene un impacto directo ¿Qué tan profundamente somos capaces de aprender matemáticas?. También sabemos que para convertirse en un matemáticamente competente, ciudadano del mundo, Es imperativo que los estudiantes participen activamente. comprometerse con la tecnología y aprender a Usar herramientas tecnológicas para analizar datos y resolver problemas., a diferencia de simplemente memorizar el algoritmo.

Lo que es desafiante para algunos ha sido el cambio pedagógico requerido - alejarse de la enseñanza del algoritmo y dirigirse hacia la instrucción basada en la indagación. Algunos maestros y muchos padres no ven el valor en el cambio, ya que a ellos mismos se les enseñó el algoritmo. Sin embargo, La enseñanza de las matemáticas en el siglo 21st. requiere que los estudiantes dejen programas de computadora (como Wolfram Alpha) y aplicaciones (como Photomath) hacer la mayor parte del número crujido; mientras que los cerebros humanos se centran en el pensamiento crítico (ISTE Student Standard #5). Por lo tanto, la implementación de ESTÁNDARES ISTE PARA ESTUDIANTES Requiere la reeducación de maestros y padres por igual. Un buen lugar para empezar, Siguiente escuela video en el Problemas de 6 con nuestro sistema escolar.

Brandolyn Patterson enseña matemáticas en Mill Valley Middle School en Mill Valley, California, y es una maestra líder que sirve en el Comité Asesor de Tecnología de su distrito.

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