Luis Pérez y Kendra Grant
niña en una computadora de escritorio

Nuevos descubrimientos sobre el funcionamiento del cerebro de aprendizaje han convergido con los avances en tecnología educativa para finalmente hacer posible los tipos de entornos de aprendizaje flexibles que los estudiantes necesitan para prepararse para su futuro. De acuerdo con la Diseño universal para el aprendizaje (UDL) fLa flexibilidad es clave porque permite a los educadores adaptarse a la variabilidad natural de sus alumnos en las preferencias de aprendizaje.

Las Centro de Tecnología Especializada Aplicada (CAST) define UDL como un marco para mejorar y optimizar la enseñanza y el aprendizaje para todas las personas en base a conocimientos científicos sobre cómo aprenden los humanos.

La neurociencia ha revelado que los alumnos muestran una gran variabilidad en tres áreas clave: en lo que encuentran motivadores (el "por qué" del aprendizaje), en cómo pueden asimilar y procesar la información para dar sentido al mismo (el "qué"). "De aprendizaje) y en cómo demuestran su comprensión (el" cómo "de aprender).

Los aprendices pueden ser fuertes en un área (recordando la información que leen), pero tienen dificultades y necesitan apoyo en las demás (manteniendo su enfoque o expresando sus pensamientos). Para abordar esta variabilidad se requiere un enfoque más flexible de la instrucción que adapte el plan de estudios a las necesidades variables de los alumnos, en lugar de hacerlo al revés.

Para tener en cuenta la variabilidad del alumno en cada una de estas áreas, se desarrolló CAST Directrices UDL que solicitan a los educadores que ofrezcan opciones en forma de múltiples medios de participación con el aprendizaje, múltiples medios de representación para obtener información y múltiples medios de acción y expresión a través de los cuales los alumnos pueden demostrar su comprensión.

El objetivo final de estas directrices es desarrollar aprendices expertos que tengan un propósito, motivados, ingeniosos, informados, estratégicos y dirigidos a los objetivos. El objetivo de la experiencia del aprendiz se relaciona directamente con el ESTÁNDARES ISTE PARA ESTUDIANTES, que les permite a los estudiantes hacerse cargo de su aprendizaje a medida que desarrollan competencias globales y desarrollan habilidades de pensamiento profundo, colaboración y comunicación.

Si bien UDL es, ante todo, la implementación de una pedagogía flexible, la tecnología puede ayudar al hacer realidad el tipo de aprendizaje personalizado previsto en UDL. Siga leyendo para conocer una serie de aplicaciones y sitios web gratuitos y de bajo costo alineados con UDL que puede utilizar para que los entornos de aprendizaje sean más flexibles y personalizados. O, si prefiere ver la lista visualmente, eche un vistazo a nuestro Tablero de Pinterest.

 

Nueva llamada a la acción

Herramientas para el compromiso y la red afectiva.

Para que los estudiantes se involucren, el aprendizaje debe ser relevante y significativo a nivel personal. Aprendizaje en base a proyectos (PBL) es un enfoque que logra este objetivo al vincular la instrucción a las preocupaciones del mundo real que realmente importan a los estudiantes.

Con PBL, los estudiantes adquieren conocimientos y habilidades a medida que Investigue y responda a un problema o desafío auténtico, atractivo y complejo. durante un período prolongado de tiempo. Al realizar su consulta, los alumnos pueden realizar investigaciones en línea, así como ir a sus comunidades para recopilar información a través de encuestas y entrevistas que colocan el problema en un contexto más significativo a nivel personal.

A medida que aprenden sobre el problema en el contexto de sus propias comunidades, los estudiantes se involucran en una reflexión continua sobre no solo sus entendimientos emergentes sino también el proceso involucrado en su investigación. Al concluir el proyecto, hacen que su proyecto sea público, a menudo compartiéndolo con un público más amplio a través de un sitio web o blog en el aula.

Sin embargo, un desafío de implementar PBL es almacenar y organizar materiales y recursos para que los estudiantes puedan acceder a ellos fácilmente cuando los necesiten.

Aquí hay un par de nuestras herramientas favoritas de almacenamiento en la nube:

google Drive. Esta herramienta web / aplicación móvil proporciona un entorno de colaboración de fácil acceso donde los estudiantes pueden crear y compartir información relacionada con sus actividades de PBL. Drive proporciona una solución de almacenamiento de archivos y es compatible con la creación de documentos, hojas de cálculo, presentaciones, dibujos y formularios (para la recopilación de datos) que se almacenan en línea, siempre respaldados y accesibles desde cualquier navegador web o mediante aplicaciones dedicadas en dispositivos iOS y Android. Los estudiantes pueden colaborar en estos documentos en tiempo real e incluso conversar entre ellos mientras hacen una lluvia de ideas y realizan cambios en el contenido.

Dropbox. Esta aplicación de almacenamiento de archivos en línea, similar a Google Drive, permite a los estudiantes almacenar documentos y acceder a ellos desde cualquier dispositivo mientras trabajan en proyectos de colaboración.

Para persistir en su aprendizaje, los estudiantes deben estar conscientes de su progreso. La mejor manera de obtener esta información es recibir comentarios formativos a lo largo del curso de cada actividad. En un entorno UDL, esta retroalimentación se origina no solo del profesor, sino también de los compañeros e incluso del propio alumno en forma de reflexión. Las herramientas de sondeo y de respuesta de los alumnos pueden recopilar fácilmente esta información y mostrarla en tiempo real para ayudar a los alumnos a autoevaluar cómo se relaciona su comprensión con la de sus compañeros.

Estas son algunas de las mejores herramientas de respuesta para estudiantes:

Nearpod. Esta aplicación le permite al profesor transmitir una presentación con encuestas y cuestionarios integrados. Puede controlar el ritmo de la presentación y, a medida que los alumnos responden desde sus dispositivos, puede ver los resultados en tiempo real y ajustar la lección en consecuencia.

Peardeck. Esta herramienta funciona de manera similar. Los alumnos pueden seguir la presentación del profesor y responder preguntas interactivas desde cualquier dispositivo que pueda conectarse a Internet.  

Socrático. Esta herramienta le permite crear evaluaciones rápidas en cualquier dispositivo habilitado para la web. A diferencia de Nearpod, Socrative no tiene un componente de presentación.

Plickers. Este sistema es único porque no requiere que los alumnos tengan dispositivos para responder. Simplemente sostienen una tarjeta con un código especial que puede ser leído por una aplicación en el dispositivo del profesor para recopilar las respuestas.

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Herramientas para la representación y la red de reconocimiento.

Durante gran parte de la historia de la educación, la impresión ha sido la principal forma en que los estudiantes han recibido información. Si un alumno no podía procesar bien ese tipo de información, se le calificaba como discapacitado. Sin embargo, la revolución digital ha creado nuevas opciones para presentar información en una multitud de formatos para adaptarse a las muchas formas diferentes en que los estudiantes prefieren recuperar y procesar información.

En los dispositivos iOS y Android, una serie de opciones de accesibilidad incorporadas hacen posible que el alumno personalice el tamaño del texto, invierta la pantalla para obtener un mejor contraste y realice otros ajustes en la visualización del texto y la interfaz.

Echa un vistazo a estas herramientas que facilitan la lectura en la web:

Safari Reader. Esta opción incorporada del navegador web Safari en Mac y dispositivos iOS permite a los estudiantes eliminar la navegación, los anuncios y otros obstáculos visuales de una página web para centrarse mejor en el contenido. Safari Reader tiene opciones para personalizar el tamaño del texto, el color de fondo y la fuente para una experiencia de lectura personalizada. Con iOS 11 y Mac OS High Sierra, los estudiantes pueden incluso configurar Safari Reader para que se active automáticamente en las páginas web que admiten esta función.

El navegador web Chrome no tiene una opción nativa para eliminar el desorden de las páginas web, pero los alumnos pueden elegir entre una variedad de extensiones gratuitas que realizan una función similar: Lector de mercurio, Acabo de leer y Easy Reader.

OneNote Web Clipper. Los aprendices pueden usar el Web Clipper gratuito para guardar artículos en su cuenta de OneNote para acceder desde cualquier dispositivo que admita ese servicio. Una vez que el artículo está en OneNote, los estudiantes pueden activar la función Immersive Reader para ver una versión del artículo sin desorden y usar la conversión de texto a voz para escucharlos mientras siguen la palabra resaltada. Immersive Reader es altamente personalizable e incluye una serie de temas de visualización, así como opciones para ajustar el tamaño del texto y el espaciado de las líneas, mostrar las partes del habla y más.

Si bien es posible que algunos alumnos necesiten personalizar solo la visualización de la información, otros pueden necesitar que la información se presente en un formato diferente para tener en cuenta las limitaciones de su vista o audiencia. Afortunadamente, la accesibilidad ahora es una opción integrada en los principales sistemas operativos.

Para los alumnos que tienen problemas para leer en las pantallas, pruebe estas herramientas básicas de lectura de pantalla:

VoiceOver. Este es el lector de pantalla incorporado para iOS. Utiliza voz sintética o braille (con una pantalla braille conectada) para describir lo que hay en la pantalla a alguien que es ciego.

TalkBack. El lector de pantalla incorporado para dispositivos Android, TalkBack, es similar a VoiceOver pero no incluye el soporte de braille listo para usar. Sin embargo, sí lo admite cuando instala un componente separado llamado BrailleBack.

ChromeVox. Puede usar este lector de pantalla gratuito, que está disponible en Chromebooks y como una extensión del navegador web Chrome, para brindar un mejor acceso al contenido para los estudiantes ciegos o con baja visión.

Leer aprendizaje inclusivo 365

El texto a voz es útil no solo para aquellos que son ciegos o tienen poca visión, sino también o para una variedad de otros estudiantes, incluidos aquellos que luchan con la decodificación y aquellos que prefieren escuchar el audio.

Aquí están las herramientas de ir a texto a voz:

Habla Selección y Habla Pantalla. Estas dos características incorporadas de texto a voz de iOS incluyen el resaltado de palabras y oraciones y el tipo de voz de alta calidad que solía estar disponible solo en Mac. Con la pantalla Hablar, un gesto especial (deslizar desde la parte superior de la pantalla con dos dedos) activará un movimiento de lectura automático que también volteará las páginas de un libro electrónico o desplazará una página web larga. La pantalla Hablar también muestra los controles en pantalla para ajustar la frecuencia de habla.  

Voice Dream Reader. Este gestor de documentos con todas las funciones amplía las capacidades del texto a voz integrado con aún más opciones de personalización, incluidos colores totalmente personalizables para el resaltado de palabras y oraciones, enmascaramiento para mostrar solo unas pocas líneas de texto a la vez , soporte para fuentes amigables a la dislexia y más. Los documentos se pueden importar de varias fuentes, como Google Drive, Dropbox y Bookshare, un servicio que proporciona acceso gratuito a libros en formatos accesibles para estudiantes con discapacidades de impresión calificadas. 

Anunciar. Esta extensión gratuita de Chrome también puede leer una página web en voz alta. Si bien no proporciona resaltado de palabras, borra la mayor parte de la página y muestra solo una pequeña sección enfocada para dirigir la atención.

TextHelp Leer y escribir. Esta extensión de Chrome proporciona una serie de soportes UDL para el lenguaje y los símbolos, incluido el texto a voz, la traducción, un diccionario de imágenes y el resaltado. La extensión gratuita está disponible para cualquier educador con una dirección de correo electrónico válida de la escuela, y una versión de prueba 30 totalmente funcional le da a todos acceso a las funciones de texto a voz incluso después de que finalice la prueba.

Quillsoft WordQ para Chrome. Esta aplicación ofrece un espacio de escritura fácil de usar (compatible con Google Docs) para Chromebooks que incluye predicción de palabras, comentarios de voz y escritura de voz de Google. Las funciones de predicción de palabras de WordQ también funcionan sin conexión, una gran ayuda para las escuelas y los estudiantes con acceso irregular o limitado a Internet. La licencia perpetua de la aplicación es transferible y elimina los costos anuales de renovación.

Una vez que los alumnos tienen acceso a la información, el siguiente paso es ayudarlos a que tengan sentido. Una forma en que los maestros pueden ayudar a los alumnos a comprender grandes cantidades de información es destacando algunos de los patrones, conceptos y relaciones clave; en otras palabras, las grandes ideas.

Aquí hay algunas herramientas que usan estrategias visuales para ayudar a los estudiantes a entender las ideas:

Draw.io. Este software gratuito le permite dibujar y crear casi cualquier cosa que desee, incluidos mapas mentales. Puede agregar formas, enlaces, texto e imágenes. Puedes usar líneas y cambiar colores. Puede acceder a él directamente desde su navegador sin iniciar sesión en una cuenta o descargar la versión de escritorio. 

Popplet. Esta herramienta disponible en la web y como una aplicación de iOS facilita la creación de mapas conceptuales simples, que es una excelente manera de activar el conocimiento previo de un alumno. Pídales que creen un mapa conceptual al comienzo de una lección, luego pídales que hagan uno nuevo al final de la unidad que se basa en su primer mapa. Popplet tiene una versión gratuita "lite" para probar la aplicación con un solo mapa conceptual. Cuesta $ 4.99.

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Herramientas para la acción, la expresión y la red estratégica.

Así como el texto impreso fue la principal forma en que los estudiantes accedieron a la información en el pasado, la escritura ha sido la forma principal en que han podido demostrar su comprensión. Desafortunadamente, esto pone a algunos estudiantes en desventaja, incluidos aquellos cuyos desafíos motores dificultan la tarea de sostener un lápiz, escribir o usar un mouse, o aquellos con problemas de procesamiento o memoria.

Dictation es una función incorporada en dispositivos iOS para estudiantes que prefieren expresar sus respuestas en lugar de ingresar texto con un teclado en pantalla. No es necesario un entrenamiento previo para que funcione el reconocimiento de voz, pero se requiere una conexión a Internet. Las características de reconocimiento de voz integradas tanto en Windows como en Mac brindan soporte para una serie de comandos que realizan tareas comunes, como abrir aplicaciones, ingresar y formatear texto. La función de dictado mejorada en la Mac incluso te permite crear nuevos comandos personalizados.

Los estudiantes que luchan con los medios de expresión tradicionales, como escribir un papel, también pueden usar video o audio para mostrar su comprensión de diversas maneras creativas. Algunos de nuestros videos favoritos y herramientas de proyección incluyen:

Clips. Como su nombre lo indica, esta aplicación iOS gratuita de Apple está diseñada para crear videos cortos que se pueden compartir más fácilmente a través de los medios sociales y los servicios de mensajería. Una característica destacada de Clips es la capacidad de agregar automáticamente subtítulos a los videos que crea para hacerlos más accesibles.

iMovie. Los estudiantes que están listos para salir de Clips pueden usar la aplicación gratuita iMovie para iOS para grabar y editar un documental o una película corta que capture ideas clave sobre un tema con videoclips, fotos, música y narración de audio. 

TouchCast Studio. Esta aplicación gratuita para iPad tiene todo lo que los estudiantes necesitan para crear videos interactivos que incluyen puntos de acceso a una variedad de contenido web. Los estudiantes pueden usar varias aplicaciones de video (vApps) para vincularse con investigaciones de apoyo en la Web, hacer preguntas a través de encuestas, vincular a un guión de su video para accesibilidad y más. La aplicación tiene una serie de características avanzadas, que incluyen un teleprompter incorporado, capacidades de pantalla verde para permitir a los estudiantes ubicarse en diferentes configuraciones y compatibilidad con múltiples cámaras a través de un iPhone conectado.

WeVideo. Los usuarios de Chromebook tienen menos opciones de video debido al limitado hardware incorporado en sus dispositivos, pero pueden realizar ediciones básicas con esta aplicación Chrome. WeVideo está disponible con varios planes de suscripción (según las características y el espacio de almacenamiento necesario) que comienzan en $ 4.99 por mes para individuos (con precios por volumen para escuelas).

En lugar de un video completo, los estudiantes pueden usar estas herramientas de solo audio en su lugar:

GarageBand. Esta aplicación gratuita para dispositivos iOS facilita a los estudiantes la captura y edición de audio y la creación de podcasts y otras grabaciones de audio que resumen su comprensión al final de una lección. También es ideal para reflexiones de audio.

Audacity. Esta herramienta multiplataforma gratuita y popular proporciona funciones básicas de grabación y edición, pero los estudiantes deberán encontrar bucles libres de regalías en sitios como incompetech.com Si quieren añadir una banda sonora de música.

Antes de que los alumnos puedan expresar creativamente su comprensión de varias maneras, necesitan organizar sus pensamientos y elaborar un buen plan. Una serie de herramientas permiten a los estudiantes practicar, refinar y aumentar este conjunto de habilidades, que se encuentran bajo el paraguas del funcionamiento ejecutivo. Estas aplicaciones para tomar notas, por ejemplo, les permiten capturar y organizar fácilmente la información en una variedad de formatos:

google Keep. Esta herramienta gratuita les permite a los estudiantes almacenar notas en línea para que puedan acceder a ellas desde cualquier dispositivo con una conexión a internet, y les brinda múltiples formas de guardar información, incluso tomar fotos, escribirlas o grabarla con su voz.

Notabilidad. Esta aplicación de iOS graba audio mientras los alumnos toman notas a través de texto, fotos, enlaces web y escritura a mano. Las notas se sincronizan con el audio para que los alumnos puedan encontrar rápidamente un punto específico en la grabación tocando en la sección correspondiente de las notas.

Book Creator. Book Creator proporciona un lienzo en blanco donde los alumnos pueden reunir todos sus medios para demostrar su comprensión mediante la publicación de un libro electrónico ePub. Cada libro puede incluir texto, imágenes (con descripciones de tecnologías de asistencia), audio y video. La versión gratuita y completamente funcional de Book Creator para iPad se puede utilizar para crear un solo libro. La actualización a la versión paga no solo desbloquea la publicación ilimitada, sino que también agrega algunas plantillas de cómics. También está disponible una versión web de Book Creator que funciona en Chromebooks. Los profesores pueden crear hasta 40 libros de forma gratuita con esa versión.

Así como un carpintero tiene un cinturón de herramientas con varias opciones para elegir que mejor se adapte a la naturaleza de cada trabajo, la tecnología brinda a los educadores una amplia gama de opciones para involucrar a los estudiantes y ayudarlos a acceder a su entorno de aprendizaje. La clave para aprovechar al máximo estas nuevas herramientas es pensar primero en la pedagogía, en segundo lugar en la tecnología. En otras palabras, no haga de la adopción de la tecnología un objetivo en sí mismo, sino que seleccione la herramienta en función de cuán bien se ajuste a los objetivos de aprendizaje particulares de su unidad o lección.

Cuando se utiliza de manera inteligente, la tecnología abre muchas posibilidades para que los alumnos encuentren y desarrollen sus propias voces, se apropien de su aprendizaje y se conviertan en creadores de conocimiento en lugar de solo consumidores de información.

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Esta es una versión actualizada de un artículo publicado originalmente el 8 de junio de 2015.

Luis Pérez es un especialista sénior en asistencia técnica para el Centro Nacional de Materiales Educativos Accesibles para el Aprendizaje en CAST. Tiene un doctorado en educación especial y una maestría en tecnología de instrucción de la University of South Florida.

De Kendra Grant la carrera multifacética incluye períodos como profesor, especialista en medios bibliotecarios, coordinador de educación especial, cofundador de una empresa de aprendizaje profesional, creador de cursos en línea y consultor de implementación de tecnología a gran escala. Ella tiene una maestría en tecnología educativa de la Universidad de British Columbia.