Jerry Fingal
Dos estudiantes celebran chocando los cinco

Hace años, Tim Needles dejó de dar deberes a sus estudiantes de arte en Smithtown East High School en Long Island, Nueva York. En cambio, les dio "desafíos creativos" opcionales.

Tal desafío podría implicar el uso de cartón para crear una silla lo suficientemente resistente como para soportar una cantidad de peso. O hacer un autorretrato sin usar ningún material de dibujo: se acabaron los bolígrafos y el papel, y la comida y los juguetes.

Los desafíos tocaron la fibra sensible de los estudiantes.

“Descubrí que había más compromiso”, dijo. “Los estudiantes estaban eligiendo hacerlos. Y realmente estaba sucediendo un mayor nivel de aprendizaje ".

¡Sin necesidad de herramientas sofisticadas!

Desde entonces, lo que ahora llama desafíos de diseño son una parte habitual de sus clases. Se calcula que tiene de 30 a 40 de ellos en un repertorio en constante expansión.
“Es una amplia gama de actividades, pero todas promueven la creatividad y STEAM”, dijo.

Needles es el autor de la STEAM Power: Infundir arte en su plan de estudios Stem. Es un artista, un maestro galardonado y un presentador frecuente para otros educadores. En el próximo ISTE20 Live, liderará una sesión sobre desafíos de diseño. Será una sesión práctica en la que los participantes aprenderán sobre los desafíos del diseño haciendo uno.

Nueva llamada a la acción

En sus clases, Needles simplifica los desafíos mediante el uso de materiales disponibles o aplicaciones gratuitas o herramientas digitales. Por ejemplo, se les pide a los estudiantes que usen unas 10 notas Post-it para crear una animación de folioscopio que presente una idea. O para crear un objeto 3D a partir de fichas de 3 por 5. Otro les pide que utilicen un programa de dibujo en línea para crear un retrato solo con palabras.

Lo que también tienen en común es que promueven las habilidades digitales.

“En todos los desafíos, la creatividad está ahí y el pensamiento crítico suele ser prominente," él dijo. “Se les pide que resuelvan un problema. Y los estudiantes trabajan juntos con frecuencia, por lo que existe una colaboración ".
Los desafíos no son solo para las clases de arte de la escuela secundaria. Los educadores de todas las materias y niveles de grado pueden implementarlos.

“Los desafíos varían. Algunos se enfocarán en las artes, otros se enfocarán más en STEAM y el trabajo interdisciplinario. Lo he hecho con cada tema diferente. Podrías adaptarlo a lo que sea que estés enseñando ".

Adapte los desafíos para cualquier área temática

Algunos de sus desafíos favoritos involucran la narración de historias. "La narración es algo que puedes usar en cualquier disciplina.," él dijo. Por ejemplo, un desafío de “microhistoria” les pide a los estudiantes que cuenten una historia con solo cuatro imágenes con voz en off o texto opcional. "Esa es una que puedes hacer en matemáticas o historia o en cualquier materia", dijo.

Un proyecto interdisciplinario en el que estuvo involucrado Needles fue que los estudiantes crearan una campaña de concientización pública sobre los peligros que representa el agua de escorrentía urbana para la vida marina local. Pero los estudiantes solo podían usar los materiales permitidos por el gobierno local: los tres colores de pintura permitidos en las calles públicas.

Needles ha descubierto que los límites de materiales y las limitaciones de tiempo en realidad sirven como combustible para la creatividad.

“Como maestro por más de 20 años, he descubierto que una de las mejores formas de promover la creatividad es agregando limitaciones”, dijo. “Suena al revés, pero cuando les da a los estudiantes una caja pequeña, en realidad les facilita la creatividad. Si solo le pides a la gente que sea creativa, a menudo se tambalean y se pierden. Pero si les pedí que crearan un dibujo sin usar sus manos, los detalles de la limitación realmente ayudarían ".
Aparte de la creatividad y otras habilidades digitales, los desafíos también crean conexiones.

“La verdadera fuerza del desafío del diseño es que es un concepto corto, de uno a dos minutos, que se comparte”, dijo. “Una de las ventajas es que a medida que presenta estos desafíos de diseño, tiene una comunidad que crece. Los estudiantes terminan ofreciendo sus propios desafíos de diseño y es mucho más colaborativo en el aula. Se me ocurrieron los primeros 20 o 30, y luego los estudiantes comenzaron a ofrecer sus propias ideas como voluntarios ".

No se pierda las sesiones de Tim en ISTE20 Live: 5 proyectos creativos de STEAM Power: Infundir arte en su plan de estudios STEM, STEAM basado en proyectos con un presupuesto, y su Charla relámpago de aprendizaje socioemocional.

Nueva llamada a la acción

Jerry Fingal es un escritor independiente que explora el impacto de la tecnología en el aprendizaje de los estudiantes. 

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