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Hace muchos años, la profesora de biblioteca de mi escuela, Ann Carlson Weeks, Ph.D., explicó que los bibliotecarios escolares deben ser "agresivamente serviciales", lo que significa que deben adoptar un enfoque proactivo para construir asociaciones educativas con los maestros de contenido y buscar activamente oportunidades para brindar apoyo. y recursos que van más allá de lo esperado.
La colaboración con los maestros para integrar las habilidades de información y la tecnología en las áreas de contenido puede ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas que les serán útiles a lo largo de sus carreras académicas y profesionales. He esbozado siete formas específicas en que los bibliotecarios de las escuelas secundarias pueden aumentar la colaboración con los profesores de contenido. Al seguir estos pasos, los bibliotecarios pueden crear asociaciones educativas que apoyen el aprendizaje de los estudiantes de manera significativa.
1. Asistir a las reuniones del departamento y del equipo de liderazgo
Asistir a las reuniones del departamento es una excelente manera de mantenerse al día con las necesidades e intereses de los maestros de contenido. Como bibliotecario, puede usar este tiempo para compartir su experiencia en tecnología y sugerir herramientas o bases de datos específicas que podrían ser útiles para lecciones y proyectos. También puede ofrecer orientación sobre la incorporación de habilidades de alfabetización informacional y de investigación en sus lecciones y evaluaciones.
Además, considere formar parte del equipo de liderazgo de su escuela. Puede realizar contribuciones valiosas mediante el análisis de datos relacionados con el uso de la biblioteca y la tecnología para identificar tendencias y patrones que puedan informar el desarrollo de objetivos relacionados con el rendimiento de los estudiantes. También puede abogar por los recursos de la biblioteca que pueden ayudar a lograr estos objetivos y trabajar para garantizar que estos recursos se integren en la instrucción del área de contenido de manera significativa.
Finalmente, puede colaborar con otros líderes y partes interesadas en el desarrollo de iniciativas para toda la escuela que apoyen el aprendizaje y el éxito de los estudiantes.
2. Conectar con profesores de contenido
Conectarse con los profesores de contenido en persona o de forma electrónica es otra forma de establecer relaciones y crear asociaciones. Comuníquese con los maestros de contenido individualmente y programe una reunión individual para obtener más información sobre las metas y necesidades del maestro y ofrecer orientación y apoyo. Hágales saber a los maestros que está disponible para apoyarlos y haga un esfuerzo para estar visible y presente en la comunidad escolar. Asista a eventos escolares, participe en actividades extracurriculares e informe regularmente a la comunidad escolar sobre lo que el programa de la biblioteca tiene para ofrecer.
3. Identificar objetivos comunes
Tienes una vista de pájaro de la escuela. Use ese punto de vista único para hacer conexiones entre calificaciones y materias. Desarrollar una sólida comprensión de la ESTÁNDARES ISTE y Estándares AASL. Revise los estándares del plan de estudios para cada nivel de grado y área de contenido para identificar oportunidades de colaboración. Comprender los estándares de aprendizaje del área de contenido lo ayudará a respaldar el aprendizaje y el éxito de los estudiantes al ayudarlo a alinear mejor los recursos de la biblioteca y las herramientas tecnológicas con la instrucción del área de contenido, colaborar de manera más efectiva con los maestros en el desarrollo e implementación de lecciones y evaluar la aplicación del conocimiento de los estudiantes de una materia a otra. otro. Además, comprender los estándares de aprendizaje del área de contenido permite a los bibliotecarios escolares brindar apoyo específico a los estudiantes en el desarrollo de habilidades de investigación, alfabetización informacional y habilidades de pensamiento crítico que se alinean con los estándares de aprendizaje del área de contenido.
También puede establecer conexiones con los estudiantes y los profesores de contenido al hacerles una encuesta sobre sus intereses y necesidades para que pueda desarrollar recursos y lecciones que se alineen con sus pasiones. En última instancia, esta comprensión permite a los bibliotecarios escolares demostrar su valor como socios en el aprendizaje y el rendimiento de los estudiantes.
4 Proporcionar desarrollo profesional.
Puede ofrecer talleres o sesiones de capacitación sobre herramientas tecnológicas específicas, habilidades de investigación, alfabetización informacional, ciudadanía digital, alineación del plan de estudios y promoción de la lectura. Demuestre el valor de la tecnología en la educación, promueva el uso efectivo y ético de la tecnología y ayude a los educadores a crear experiencias de aprendizaje atractivas e interactivas que aprovechen las últimas herramientas y recursos digitales. Los bibliotecarios escolares pueden brindar capacitación a educadores y estudiantes sobre cómo usar la información de manera ética, incluidas las citas y referencias adecuadas de las fuentes, evitando el plagio y respetando los derechos de propiedad intelectual.
5. Co-enseñar lecciones
Co-enseñar lecciones con los maestros es una forma efectiva de integrar la tecnología en las áreas de contenido y brindar a los estudiantes una experiencia de aprendizaje más completa y atractiva. Puede trabajar con los maestros para diseñar lecciones que incorporen herramientas tecnológicas o recursos multimedia y brindar apoyo durante la implementación de estas lecciones. La co-enseñanza también le permite modelar habilidades de investigación efectivas y prácticas de alfabetización informacional y brinda oportunidades para la evaluación formativa y la retroalimentación.
6. Usa bases de datos en línea y otros recursos
El uso de bases de datos en línea y otros recursos que se alinean con las áreas de contenido es otra forma de integrar la tecnología en la instrucción. Puede trabajar con profesores de contenido para identificar recursos que apoyen su currículo y brindarles acceso a través de la biblioteca escolar.
Los bibliotecarios escolares pueden capacitar a los educadores para buscar y navegar de manera efectiva en las bases de datos, acceder a libros electrónicos y otros recursos digitales, y evaluar la credibilidad y precisión de la información.
7. Recopilar y analizar datos
Los datos ayudan a los bibliotecarios escolares a tomar decisiones informadas sobre los servicios y recursos de la biblioteca y demuestran el impacto de estos recursos en el aprendizaje y el rendimiento de los estudiantes. Puede recopilar datos sobre el uso de la biblioteca, las estadísticas de circulación y el uso de la tecnología, así como evaluar los datos de instrucción para identificar tendencias y patrones que pueden informar el desarrollo de los servicios y recursos de la biblioteca. Además, los bibliotecarios escolares pueden colaborar con los maestros de contenido para recopilar datos sobre el valor y el impacto de los recursos de la biblioteca y la integración de la tecnología en el aprendizaje de los estudiantes y utilizar estos datos para defender los recursos de la biblioteca ante las partes interesadas y los educadores.
Al adoptar un enfoque "agresivamente útil", los bibliotecarios escolares pueden demostrar su compromiso de apoyar el aprendizaje y el éxito de los estudiantes y construir asociaciones más sólidas con los maestros de contenido que se enfocan en lograr objetivos comunes. Recuerde, crear asociaciones educativas requiere tiempo y esfuerzo, pero las recompensas valen la pena. ¡Buena suerte y feliz asociación!
Sheri A. Massey, Ph.D., es co-instructora del curso ISTEU Explorando la biblioteconomía preparada para el futuro. Obtuvo su licenciatura en educación primaria de la Universidad de Pittsburgh, y su MLS y doctorado de la Facultad de Estudios de la Información, la iSchool de la Universidad de Maryland, College Park. Le apasiona el desarrollo, la implementación y la evaluación de programas de bibliotecas escolares para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. Los intereses de investigación de Massey también incluyen las bibliotecas digitales, los comportamientos de búsqueda y uso de información de los jóvenes urbanos y la diversidad en las bibliotecas y la educación.
