Diana Fingal
dos estudiantes trabajando en una computadora portátil

Pasar del contenido impreso al digital abre la puerta a amplios recursos gratuitos y de pago. Pero determinar qué contenido es de alta calidad y satisface las necesidades de todos los alumnos no es tarea fácil. Es imperativo que al seleccionar contenido en línea se asegure de que sea accesible para estudiantes con diversas necesidades.

En general, el contenido digital debe abordar los estándares de aprendizaje y ser fácil de navegar. Pero hay muchos más factores a considerar antes de seleccionar los mejores recursos.

"Hay muchas opciones gratuitas o de pago, y está lo bueno, lo malo y lo mediocre", dice Kecia Ray, investigadora principal de Centro de Educación Digital. "Nos corresponde buscar lo bueno y lo bueno, lo que requiere tomarse el tiempo para aprender prácticas efectivas y ponerlas en práctica para asegurar que sus hijos tengan acceso a lo mejor de lo mejor".

Ray advierte contra saltar directamente a la fase de implementación. Ella dice que el camino hacia la transformación digital debe ser un proceso de planificación deliberado que incluya el departamento de TI, los líderes del plan de estudios, los maestros y los estudiantes.

"Cuando se trata de decisiones de contenido, nunca deben tomarse de manera aislada, y nunca deben excluir la voz de estudiantes y maestros", dice Ray.

Estas son algunas cualidades que debe tener en cuenta al evaluar contenido digital gratuito o de pago:

Elementos gráficos

El contenido debe incluir imágenes y gráficos claros, con colores y bordes nítidos. Seleccione imágenes y texto que sean complementarios y no estén desordenados.

Caminos de aprendizaje

Los estudiantes deberían poder embarcarse en caminos individuales de aprendizaje basados ​​en su nivel de dominio en evaluaciones formativas integradas.

Elementos interactivos

Los estudiantes deben poder interactuar fácilmente con el contenido haciendo clic en él, desplazándose y pasando el mouse sobre él. El contenido debe ser apto para dispositivos móviles.

Elementos de evaluación

El contenido digital debe incluir evaluaciones que incluyan consultas de opción múltiple y de relleno en blanco, así como aquellas que midan el pensamiento de orden superior. También deben incorporarse oportunidades para reflexionar sobre el aprendizaje y las evaluaciones interactivas de habilidades.

Interfaz de usuario

El contenido debe ser altamente visible con navegación intuitiva para una interfaz de usuario óptima.

Motores adaptativos

Las herramientas de gestión del aprendizaje deben utilizar los datos recopilados a través de la interacción del alumno con el software y las evaluaciones para crear una ruta de aprendizaje personalizada que se adapte a las necesidades del alumno.

Interoperabilidad

Los datos deben fluir entre aplicaciones sin problemas. Adopción de estándares de interoperabilidad, como los del Alianza Ed-Fi o el Consorcio de aprendizaje global IMS, establecerá protocolos para maximizar la integración y aumentar la calidad de los datos.

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Carga cognitiva

Tenga en cuenta los tipos de actividades y evaluaciones en cada ruta de aprendizaje. Demasiada estimulación y demasiadas actividades pueden llegar a ser abrumadoras para el alumno.

La recolección de datos

Capture datos a través de evaluaciones u otras funciones de la interfaz de usuario para que tenga una vista de 360 ​​grados de las capacidades del alumno.

Aprende a tu ritmo

Los estudiantes deben poder trabajar en el material a su propio ritmo, avanzando solo después de que dominen el conocimiento y las habilidades del contenido.

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Diana Fingal es directora de contenido editorial de ISTE. Esta es una versión actualizada de una publicación que se publicó originalmente el 29 de julio de 2016.