Canción de ji soo
Tres maestros rodean una computadora portátil

A medida que se acelera la tasa de vacunaciones COVID-19, un número cada vez mayor de estudiantes volver a las aulas presenciales. Con el fin de la pandemia mundial en el horizonte, los educadores y líderes están reflexionando sobre la disrupción nacional que provocó una transformación completa de la educación durante más de un año.

Mas estudiantes tener acceso a un dispositivo de aprendizaje y conexión a Internet como nunca antes, empoderamiento educadores para diferenciar mejor la instrucción y fomentar asociaciones con padres y cuidadores. ¿Cómo aprovechamos este impulso para asegurarnos de maximizar los rendimientos de los gastar en infraestructura y ayudar a los educadores a duplicar las prácticas habilitadas por la tecnología que conducen a resultados de aprendizaje más efectivos y equitativos?

Afortunadamente, los legisladores del Congreso aprobaron recientemente la Ley del Plan de Rescate Americano de 2021 (ARPA), que proporciona más de $ 170 mil millones para la educación, $ 125 mil millones de los cuales se dedican a la educación K-12. Esto representa la mayor inversión individual en las escuelas de EE. UU. (Compárelo con todo el presupuesto del Departamento de Educación de EE. UU. De 68 millones de dólares).

ARPA requiere que los estados y distritos reserven un porcentaje de estos fondos para abordar problemas específicos como la pérdida de aprendizaje. Sin embargo, similar a proyectos de ley de estímulo anteriores, la mayoría de los dólares se pueden invertir de manera flexible en una amplia gama de usos permitidos. Con esta oportunidad en mente, ¿cómo pueden los líderes educativos estatales y locales pensar en las mejores formas de gastar los nuevos fondos de manera que no solo aborden las necesidades inmediatas de capacidad de los educadores, sino que también mejoren la enseñanza y el aprendizaje digitales a largo plazo?

En febrero, ISTE llevó a cabo un seminario web titulado "¿Qué significa que las escuelas estén preparadas digitalmente en 2021 y más allá?”Junto con un panel de líderes estatales y distritales, ISTE compartió tres estrategias clave que los líderes educativos pueden considerar al diseñar estrategias de uso de dólares de estímulo educativo nuevos y existentes para los esfuerzos que preparan a todos los educadores para el futuro de la educación.

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1. Asegurar que todos los educadores tengan una base sólida en principios de enseñanza y aprendizaje digitales efectivos.

Un nacional reciente estudio de Educators for Excellence descubrió que los educadores están pidiendo apoyo para el desarrollo profesional cuando se trata de usar la tecnología para facilitar la participación de los estudiantes, adaptar los planes de estudio, brindar apoyo social y emocional y conectarse con los padres y cuidadores. Los líderes educativos pueden invertir en oportunidades para desarrollar el conocimiento fundamental de todos los educadores en tales áreas. Por ejemplo, ISTE Academia de enseñanza en línea ofrece una serie de microcursos que abordan una variedad de temas, incluida la construcción de comunidades en espacios digitales y el diseño intencional de oportunidades de aprendizaje.

2. Crear un plan de verano para profundizar la capacidad de los maestros en el aprendizaje digital efectivo para el próximo año.

Un RAND reciente estudio anterior descubrió que las oportunidades de desarrollo profesional durante el verano pueden ayudar a mejorar la práctica de los educadores, potencialmente debido a la reducción de demandas competitivas como los requisitos de ritmo y pruebas. Por lo tanto, los líderes pueden pensar en el verano de 2021 como un momento crítico para reforzar el conocimiento de los educadores sobre prácticas efectivas de aprendizaje digital y prepararse para el próximo año escolar. Por agrupación De ISTE Academia de aprendizaje de verano, que ayudó a capacitar a más de 17,000 educadores en todo el país en 2020, con ISTELive 21 y Creative Constructor Lab, te aseguras de tener el desarrollo profesional adecuado para cada educador que ingrese al nuevo año escolar y más allá.

3. Desarrollar un cuadro de líderes docentes certificados por ISTE que puedan apoyar la transición al aprendizaje futuro.

Se han recibido especialistas en tecnología educativa, entrenadores de tecnología educativa y líderes docentes que participan en el intercambio de conocimientos sobre prácticas efectivas y potenciadas por la tecnología. crítico en guiar la transición a nuevos modelos de aprendizaje durante COVID-19. Al garantizar que estos educadores estén equipados con conocimientos sobre cómo usar la tecnología de manera activa, ISTE proporciona la Certificación ISTE para Educadores programa, una certificación basada en competencias y centrada en la pedagogía basada en el Estándares ISTE para educadores. El Departamento de Educación de Wyoming creó recientemente un cohorte estatal de 100 educadores certificados por ISTE como un componente central de sus esfuerzos de desarrollo de capacidades.

Debido al impacto de COVID-19, los expertos nacionales ya esperan que el futuro de la educación probablemente se caracterice por una expansión del uso de la tecnología. Ahora es el momento de que los líderes educativos estatales y locales sean el catalizador para garantizar que todos los educadores estén equipados con los recursos necesarios para implementar prácticas de aprendizaje digital efectivas, en entornos en línea, combinados o presenciales.

Para obtener más información sobre el uso de fondos educativos federales para apoyar el uso eficaz de la tecnología para el aprendizaje, no se pierda la sesión de Ji Soo Song en ISTELive 21Aprovechar al máximo los fondos federales para garantizar la preparación digital para todos

ISTELive 21


Ji Soo Song es asesor senior de políticas en ISTE. Dirige la investigación, el análisis y la comunicación de cuestiones de políticas federales, estatales y locales relacionadas con los estándares de aprendizaje digital, los sistemas de acreditación de educadores y las corrientes de financiación del desarrollo profesional.