Ji Soo Song y Divya Sridhar
Dos estudiantes acurrucados frente a una computadora portátil

Al Ley del Plan de Rescate Americano Recientemente realizó inversiones sin precedentes en educación, asignando dólares federales para desarrollar capacidad en todo el estado y proporcionar a los estudiantes acceso a dispositivos y banda ancha. dentro y fuera del campus. Más que nunca, existe el potencial de garantizar que los estudiantes participen en experiencias de aprendizaje activas y atractivas transformado a través de la tecnología, la política estatal y la financiación. En la próxima era post-pandémica para el aprendizaje, ¿cómo podemos asegurarnos de que los estados aprovechen las herramientas digitales recién invertidas para reforzar las competencias de los estudiantes para el éxito de por vida?

Un tema de creciente interés, algunos estados están considerando e invirtiendo en oportunidades para mantener la ciudadanía digital, definida en los Estándares ISTE como la capacidad de los estudiantes para “reconocer los derechos, responsabilidades y oportunidades de vivir, aprender y trabajar en un mundo digital interconectado. . " La Comisión de Educación de los Estados encuentra que la mayoría de los estados han introducido políticas, a través de legislación o regulación, para promover la ciudadanía digital. Sin embargo, pocos han tomado medidas para codificar la ciudadanía digital en la práctica.

Tres reflexiones del año pasado muestran por qué los estados no deben perder impulso:

1. La ciudadanía digital permite a los estudiantes involucrarse con los problemas más relevantes culturalmente de hoy.

 En el último año, hemos observado numerosos ejemplos de tecnología utilizada para crear conciencia sobre los problemas actuales de justicia social, que han llevado a importantes cambios de política. Al mismo tiempo, la tecnología aceleró la intercambio de información errónea sobre la pandemia. Al ayudar a los estudiantes a crecer como ciudadanos digitales que utilizan la tecnología para facilitar el intercambio productivo y equitativo de información y oportunidades, en lugar de sembrar discordia, podemos capacitarlos para que se involucren con los desafíos globales.

2. La ciudadanía digital aprovecha los usos activos de la tecnología.  

Los maestros señalan que uno de los desafíos más importantes del año pasado ha sido involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje. La ciudadanía digital permite a los estudiantes diseñar sus propios procesos de aprendizaje de dos formas fundamentales:

  • Equipar a los estudiantes con oportunidades para evaluar cuidadosamente la información digital y colaborar de manera inclusiva.
  • Brindar a los estudiantes una mayor autonomía para sumergirse en temas de interés personal, respaldando un ciclo de retroalimentación continua que transforma e innova el viaje de aprendizaje de los estudiantes

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3. La ciudadanía digital proporciona un medio para involucrar aún más a la comunidad en el aprendizaje de los estudiantes.  

Una ventaja del aprendizaje remoto en el último año ha sido la mayor participación de los padres y cuidadores en el aprendizaje de los estudiantes. Aprovechando este impulso, algunos distritos han comenzado a explorar cómo involucrar a esta comunidad externa más amplia en el aprendizaje de los estudiantes sobre ciudadanía digital y reforzar la competencia desde casa.

¿Cómo están liderando algunos estados?

Varios estados han reconocido este imperativo y han tomado acciones sistémicas para promover la ciudadanía digital. Por ejemplo:

  • Trabajando con una comunidad de partes interesadas, Virginia adoptó el nuevo Estándares de integración de aprendizaje digital. Basándose en los Estándares ISTE y el “5 C”(El marco del estado para el aprendizaje basado en competencias), el estado establece una visión sobre la ciudadanía digital que va más allá de la seguridad en línea.
  • California adoptó el Orientación sobre estándares y aprendizaje digital, que proporciona estrategias sobre cómo los educadores pueden implementar prácticas de transformación basadas en los Estándares ISTE en entornos en línea, combinados y presenciales. La guía también presenta de manera prominente la DigCitCommit competencias, y cómo se pueden reforzar a través de la instrucción de contenido específico. 
  • A través de una política aprobada recientemente, Nevada requiere que todos los estudiantes de la escuela primaria reciban instrucción en educación informática y tecnología como base para los cursos de la escuela secundaria. Para establecer un marco para esta instrucción, el estado adoptó el Estándares de informática y tecnología integrada, que enfatiza la ciudadanía digital. Nevada, además, proporciona contenido, recursos y desarrollo profesional a través del Colaborativo de aprendizaje digital de Nevada.

Con estos ejemplos en mente, los estados pueden considerar las siguientes acciones para garantizar que la ciudadanía digital se convierta en un área de enfoque en la era pospandémica.

  • Establecer una visión estatal compartida centrada en la ciudadanía digital. Esto puede implicar la convocatoria de un grupo de trabajo estatal o un consejo asesor responsable de definir la ciudadanía digital y la progresión de esta competencia en K-12. Esto también puede implicar la actualización de los estándares de tecnología educativa del estado para establecer puntos de referencia para el rendimiento estudiantil.
  • Facilitar la implementación estratégica de esta visión. Esto puede implicar el desarrollo de una guía estatal para escuelas y distritos sobre cómo se puede reforzar la ciudadanía digital a través de la instrucción de contenido específico y cómo involucrar a la comunidad en el aprendizaje. Esto también puede involucrar esfuerzos apropiados de recopilación de datos para evaluar continuamente las necesidades de los estudiantes, las familias, los educadores y otras partes interesadas afectadas.
  • Establecer financiación estratégica para subvenciones locales, recursos de aprendizaje y personal necesario. Los estados tienen una oportunidad única de recurrir a diversos recursos federales (p. Ej., ESSER I y II, GEER, Plan de rescate estadounidense) y fondos estatales para apoyos esenciales, que incluyen 1) recursos necesarios para integrar estratégicamente la ciudadanía digital en los planes de estudio, 2) oportunidades de desarrollo profesional para que los educadores aprendan cómo reforzar la ciudadanía digital en el plan de trabajo de los estudiantes, y 3) entrenadores y especialistas en tecnología educativa para desarrollar capacidad en múltiples aulas y sitios de aprendizaje remoto.

COVID-19 presionó un botón de reinicio en educación, ayudando a los líderes a pensar en lo que es realmente importante cuando se trata de preparar a los estudiantes para el éxito de por vida. Un enfoque en la ciudadanía digital como una competencia crítica en un momento en el que la tecnología está integrada en prácticamente todos los aspectos de la vida pública y privada debe ser parte de los esfuerzos de repensar y rediseñar que involucran a las partes interesadas para identificar las necesidades y dar los primeros pasos.
 

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Ji Soo Song es asesor senior de políticas en ISTE. Dirige la investigación, el análisis y la comunicación de cuestiones de políticas federales, estatales y locales relacionadas con los estándares de aprendizaje digital, los sistemas de acreditación de educadores y las corrientes de financiación del desarrollo profesional. Divya Sridhar, Ph.D., es directora de políticas de equidad digital en ExcelinEd y tiene más de 10 años de experiencia en educación y políticas de TI para la salud..