un grupo de educadores en una sesión de lluvia de ideas

En la última década, los formuladores de políticas estatales han invertido mucho en dispositivos e infraestructura para reducir la brecha digital en las escuelas. Muchos ahora están reconociendo que, para garantizar que estas inversiones estén logrando el impacto deseado, se debe abordar el aspecto humano de la ecuación: los estados deben ayudar a los educadores a utilizar las herramientas digitales para instrucción efectiva en el aula. Por ejemplo, los líderes de Nevada recientemente convocaron a diversas partes interesadas para establecer una visión compartida sobre el uso eficaz de la tecnología educativa y poner en marcha los apoyos estratégicos para educadores necesarios para alcanzar esa visión. Le pedí a Jhone Ebert, superintendente estatal de instrucción pública de Nevada, que compartiera la historia y el consejo de su estado para otros líderes estatales que buscan participar en este trabajo. Sus respuestas están abajo.

¿Cómo reconoció Nevada la necesidad de establecer una visión compartida sobre el uso efectivo de la tecnología educativa?

Nevada ha reconocido durante mucho tiempo el papel fundamental que desempeña la tecnología en las escuelas. En 1997, el gobernador Bob Miller y la Legislatura estatal establecieron la comisión estatal de edtech, responsable de desarrollar el plan estatal de edtech y distribuir los fondos necesarios para su implementación. Las acciones de la comisión han conducido con éxito a mejoras significativas en conectividad y acceso a edtech.

Sin embargo, reconocimos que para que las escuelas realmente desarrollen a los estudiantes en innovadores y creadores, no se puede pasar por alto el tema de la capacidad del educador. Muchos educadores no han sido capacitados adecuadamente por sus programas de preparación para aprovechar edtech para promover manera abusiva. Por lo tanto, la carga de poner al día a los educadores a menudo recae en los distritos. Para abordar esta brecha, primero necesitábamos saber a dónde queríamos ir. Necesitábamos una visión, compartida entre todas las partes interesadas clave, para lo que queremos decir cuando decimos "uso eficaz de edtech".

¿Qué pasos tomó Nevada para crear esta visión compartida?

De ISTE Actualización de las normas para estudiantes 2016 llevó a los líderes estatales a considerar seriamente cómo podrían revisarse nuestros propios estándares de edtech para reflejar los tipos de competencias que los estudiantes de Nevada deberían alcanzar.

Al año siguiente, nuestra Legislatura pidió oficialmente una actualización a través de SB 200. Nos basamos en este cargo convocando a estudiantes, maestros, bibliotecarios, entrenadores y administradores, así como a líderes de educación superior y del sector empresarial. Estas partes interesadas acordaron que el ESTÁNDARES ISTE Proporcionó un marco bien diseñado sobre cómo debería ser la enseñanza y el aprendizaje digitales efectivos. Trabajamos para incorporar los Estándares ISTE en los propios estándares tecnológicos integrados de nuestro estado. También ofrecimos a todos los distritos la oportunidad de dar su opinión a través de comentarios públicos. En agosto de 2019, la junta estatal adoptó el normas finales.

Pero sabíamos que no habíamos terminado. La adopción de nuevos estándares significó que los educadores necesitan capacitación sobre cómo apoyar a los estudiantes en el cumplimiento de competencias específicas.

¿Cómo se asegura de que esta visión compartida se implemente de manera efectiva en las aulas?

Incorporamos a Cindi Chang como nuestra profesional de programas estatales para liderar los esfuerzos de implementación de estándares. Cindi colabora con las agencias regionales de Nevada para coordinar oportunidades de capacitación, donde los educadores pueden desempaquetar los estándares ISTE e identificar recursos alineados con los estándares. También esperamos equipar a los educadores con una guía de apoyo, que contará con recursos multimedia sobre cómo aplicar los conceptos clave identificados en los estándares para la práctica en el aula.

¿Qué consejo tiene para otros estados que buscan participar en este trabajo?

La colaboración es clave. Comuníquese con grupos de partes interesadas y reúnalos para lograr un consenso. Cada grupo tiene algo especial para ofrecer. En Nevada, el sector empresarial proporcionó un medio para mejorar el acceso a la educación técnica, los estudiantes aportaron información valiosa sobre cómo les gustaría usar la tecnología para demostrar el aprendizaje, y los líderes estatales proporcionaron la priorización necesaria para desarrollar e implementar los nuevos estándares. Este trabajo es demasiado importante para hacerse en silos.

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Ji Soo Song es el asociado principal de políticas de ISTE. Esta publicación fue publicada originalmente en el blog EdNote por la Comisión de Educación de los Estados el 22 de enero de 2020.