Helen Crompton
Dos profesores trabajando en una computadora

Como la mayoría de los educadores, primero soy un aprendiz. Quiero saber todo lo que hay que saber sobre la enseñanza para satisfacer mejor las necesidades de mis alumnos. Es por eso que fui a la universidad durante 15 años para obtener mis calificaciones de enseñanza, incluida una maestría y un doctorado. en tecnología educativa y educación matemática. Ahora soy profesor titular, pero puedo decir honestamente que solo estoy en parte en mi viaje de aprendizaje.

Incluso después de 16 años en las aulas de PK-12, todavía reflexiono sobre algunas de las mismas preguntas que me fastidiaban como nueva maestra:

  • ¿Es esta la mejor actividad para que los estudiantes comprendan el contenido?
  • ¿Existen mejores estrategias para aprender?
  • ¿Por qué los estudiantes tienen estos conceptos erróneos?
  • ¿Cómo ayudo a los estudiantes a grabar esto en la memoria a largo plazo?

Puede ser fácil para los educadores como yo seguir enseñando de la misma manera que siempre hemos enseñado. El problema de hacer eso es que no nos permite aprender nuevas estrategias y herramientas emergentes o estar al día con las mejores prácticas basadas en la investigación.

Afortunadamente, cuando se trata de integrar estratégicamente la tecnología en el aprendizaje, los Estándares ISTE para Educadores (iste.org/standards/for-educators) brindan una hoja de ruta para alcanzar sus metas. Los indicadores de los estándares proporcionan ejemplos concretos de cómo se ve cada estándar. Y el estándar de aprendizaje es el núcleo de lo que deberíamos hacer todos los días. Dice: Los educadores mejoran continuamente su práctica aprendiendo de y con otros y explorando prácticas probadas y prometedoras que aprovechan la tecnología para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

Me gusta mucho la declaración de dos vertientes: probamos cosas que tienen evidencia que demuestra que funcionan, pero también exploramos otras ideas prometedoras. Queremos mejorar nuestra práctica (nuestro arte) aprendiendo de y con otros y explorando prácticas probadas y prometedoras que aprovechan la tecnología para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

Permítanme analizar cada indicador del estándar de aprendizaje para darle una idea de cómo se ven en la práctica.

Los educadores establecen objetivos de aprendizaje profesional para explorar y aplicar enfoques pedagógicos que la tecnología hace posible y reflexionar sobre su eficacia.

Este indicador se trata de ser intencional en lo que desea lograr. Algunas metas pueden ser a corto plazo y otras pueden llevar más tiempo, pero deben ser alcanzables. Mi consejo es seleccionar una o dos áreas en las que enfocarse a la vez.

Por ejemplo, puede establecer una meta para abordar los Estándares ISTE para estudiantes. Pero es demasiado abrumador trabajar en los siete estándares a la vez. Un mejor enfoque es comenzar con un problema específico y descubrir cómo abordarlo aplicando los estándares.

En mi clase, quería descubrir cómo lograr que los estudiantes participaran en los debates de la clase. Quería enfocarme en que los estudiantes fueran comunicadores creativos (Estándar 6 de los Estándares ISTE para Estudiantes). Mi método anterior para hacer que los estudiantes compartieran sus pensamientos y opiniones era simplemente pedir que levantaran la mano en respuesta a mis indicaciones. Descubrí que esto produjo respuestas de las mismas personas cada vez, y las respuestas adicionales simplemente repetían lo que los estudiantes ya habían dicho.

Aprendí con mis alumnos mientras examinábamos nuevas herramientas como Flipgrid, Twitter, Backchannel Chat, redes sociales y otras herramientas conectadas a nuestro sistema de gestión de aprendizaje Blackboard. Cuando descubrimos que algunos no eran muy efectivos, cambiamos a diferentes herramientas y estrategias. A menudo sondeaba a los estudiantes por sus opiniones para asegurarme de que les estaba dando voz. Una vez pensé que una clase odiaba usar la herramienta Backchannel Chat porque no respondieron cuando les pregunté en voz alta qué pensaban de ella. En una encuesta privada, sin embargo, descubrí que a los estudiantes les encantó y dije que les daba voz cuando
eran tímidos.

Perseguir los intereses profesionales creando y participando activamente en redes de aprendizaje locales y globales.

Me gusta asistir a conferencias cara a cara y la conferencia ISTE es mi experiencia de desarrollo profesional favorita. Pero para continuar aprendiendo durante todo el año, recurro a la tecnología para conectarme y aprender de los demás.

Twitter es mi herramienta favorita para conectarme con otros educadores. En el pasado, enviaba un correo electrónico a un par de amigos de tecnología educativa si tenía una pregunta sobre tecnología. Ahora publico una pregunta rápida en Twitter para solicitar ayuda. Es posible que obtenga varias respuestas para ayudarme a resolver un problema o encontrar lo que estoy buscando.

Realmente disfruto la limitación de palabras y que no tengo que leer correos electrónicos o documentos extensos para llegar a lo que necesito. Las personas en Twitter ofrecen fragmentos de información del tamaño de un bocado.

Podría estar buscando algo en particular, como una herramienta o estrategia de aprendizaje específica. O podría estar navegando rápidamente y encontrar un tweet sobre cómo un educador transformó su enseñanza usando un nuevo enfoque de aprendizaje. De cualquier manera, siempre salgo con ideas que puedo usar.

Hace un par de meses, me topé con un tweet sobre Renderforest, un creador de videos, logotipos y sitios web en línea. En ese momento, no estaba buscando específicamente una herramienta de este tipo, pero tan pronto como leí la breve descripción, inmediatamente me di cuenta de que era una herramienta ideal para que mis alumnos hicieran videos y animaciones.
Twitter también te permite colaborar con otros.

Puede participar en edchats regulares siguiendo un hashtag en particular en un momento designado. El uso de un hashtag dirige su pregunta a quienes mejor pueden brindarle apoyo.

También utilizo varias redes sociales, incluidas ISTE Professional Learning Networks, para ayudarme a conectarme con amigos y colegas de todo el mundo que se han convertido en socios colaboradores en subvenciones y proyectos.

Interactuar con otros educadores en línea me ha permitido tener discusiones de aprendizaje que desafían mi pensamiento y me ayudan a resolver problemas con otros que amplían lo que entiendo sobre la enseñanza. Es como tener cientos de amigos solidarios.

Manténgase actualizado con la investigación que respalda la mejora de los resultados del aprendizaje de los estudiantes, incluidos los hallazgos de las ciencias del aprendizaje.

Seamos realistas, todos los campos, incluida la educación, cambian con el tiempo. Una estrategia que solíamos pensar que era eficaz puede resultar todo lo contrario con una nueva investigación. Por eso es tan importante estar al tanto de la investigación actual de las ciencias del aprendizaje.

Aquí hay algunas formas de garantizar que sus prácticas de enseñanza se alineen con las ciencias del aprendizaje, pero también respalden la investigación en curso:

Buscar Google Scholar

Clasificar información basada en evidencia en Internet puede resultar abrumador y llevar mucho tiempo. Una forma de encontrar fuentes de información significativas y confiables es utilizar Google Scholar, que le permite buscar en muchas disciplinas y fuentes para encontrar artículos, tesis, libros, resúmenes y opiniones judiciales de editoriales académicas, sociedades profesionales, repositorios en línea, universidades y otros sitios.

Síguenos Curso de la mente

Course of Mind es una iniciativa de ISTE diseñada para ayudar a los educadores y líderes educativos a aprovechar las ciencias del aprendizaje y la tecnología educativa para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. A través de publicaciones, podcasts, políticas modelo y cursos en línea, Course of Mind busca capacitar a los educadores y líderes para integrar las ciencias del aprendizaje en la enseñanza.

Asociarse con universidades locales en proyectos de investigación.

Las asociaciones con universidades pueden ponerlo en la vía rápida para comprender los hallazgos de investigación actualizados que se pueden utilizar en su escuela para mejorar los sistemas, la planificación y la práctica.

Para asociarse con una universidad, comuníquese con el decano o un jefe de departamento del departamento de educación y pregúnteles si están interesados ​​en asociarse con usted y la escuela. Vale la pena consultar con la administración de su escuela en caso de que tengan una conexión previa. Una vez que se asocie, la universidad puede tener reuniones y otras iniciativas en las que puede participar para ayudarlo a mantenerse al tanto de las ciencias del aprendizaje y la investigación en esta área.

Invite investigadores a su salón de clases. Trabajar en equipo con universidades para abordar algunas de las grandes preguntas que surgen en el aula es una forma de respaldar la mejora de los resultados del aprendizaje. Los investigadores siempre buscan preguntas que deben examinarse más a fondo y un aula en la que puedan probar las ideas.

Para invitar a investigadores en su salón de clases, escanee la lista de profesores del departamento de educación para encontrar aquellos que estén investigando en un área que le interese. Por ejemplo, la información de mi directorio se puede encontrar en odu.edu/ directory / people / c / crompton y muestra que me centro en la tecnología en la educación. Puede enviar un correo electrónico con sus ideas o incluso solicitar una reunión para poder hablar sobre ellas. Cuando hable con el investigador, recuerde que está buscando para ver si usted propone algo que le interesaría seguir estudiando. Deberías estar haciendo lo mismo. Aquí hay algunas preguntas útiles para hacer:

  • ¿Qué estudios previos ha realizado similares a este tema?
  • ¿Existe alguna literatura útil que pueda leer para aprender más sobre este tema?
  • ¿Qué métodos de investigación utiliza y cómo será para mí y mis alumnos?
  • ¿Qué procedimientos de revisión de la ética pondrá en práctica para garantizar el bienestar de los estudiantes estudiados?
  • ¿Cómo compartirán contigo los resultados de la investigación?

Es posible que usted y el investigador descubran que no se ajustan bien a las preguntas a las que busca respuestas, pero deberían poder conectarlo con otros investigadores más adecuados.

A medida que trabaje con buenos investigadores, obtendrá consejos y respuestas a medida que vayan llegando los datos. Como profesor, tenía investigadores en mi clase de forma regular. Me presentaron preguntas en las que ni siquiera había pensado. La investigación y el aprendizaje me parecieron tan emocionantes que me inspiraron a convertirme en profesor.

A menudo escucho a los profesores decir a los estudiantes: "Cuanto más pones, más sacas". También funciona para estudiantes adultos. La educación es una profesión maravillosa y muy impactante. Necesitamos convertirnos en aprendices para asegurarnos de que estamos haciendo lo mejor que podemos hoy para nuestros estudiantes.


Helen Crompton es profesora asociada de tecnología educativa en Old Dominion University en Virginia, e investigadora y educadora en tecnología educativa. Ella tiene un doctorado. en tecnología educativa y educación matemática de la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill.