Wendy Drexler
La aplicación creativa de la tecnología es el resultado neto de repensar el aprendizaje, la enseñanza.

Capacitar a los estudiantes siempre ha sido mi pasión. ¿Qué significa realmente empoderamiento en el entorno educativo? Me gusta pensar que es un control continuo. En un extremo del continuo se encuentra la simple elección del estudiante, tal vez opciones para completar una tarea. En el otro extremo está la plena autonomía de los estudiantes, en la que el alumno determina qué aprender, así como cuándo y cómo aprenderlo. La tecnología brinda oportunidades cada vez más ricas para explorar alternativas a nuestros paradigmas de aprendizaje y enseñanza tradicionales.

Cambiar paradigmas nunca es fácil. Somos desafiados por la amplitud de nuestro campo y, más aún, por la nomenclatura. Existen pocas definiciones claras para los términos asociados regularmente con la tecnología educativa. Pídale a cualquiera que defina la innovación, el aprendizaje combinado o la personalización, y le prometo que obtendrá una definición diferente de cada persona que solicite.

En un extremo del continuo de personalización, podríamos encontrar libros asignados a los estudiantes según el nivel de lectura. Más adelante, nos encontramos con evaluaciones formativas asistidas por tecnología que recopilan datos de logros de los estudiantes para personalizar la experiencia de aprendizaje para cada niño. Viaje más lejos y encontrará entornos de aprendizaje personales construidos por los estudiantes que combinan múltiples herramientas en línea elegidas por el estudiante en función de sus intereses. Prácticamente todas las personas que escuchan la palabra personalización evocan una visión diferente de lo que eso significa.

El continuo de aprendizaje combinado es igual de diverso y de amplia aplicación. Un maestro define el aprendizaje combinado como la integración de cualquier tecnología en el aula. Otra maestra piensa en el aprendizaje invertido. Otro más toma la semana escolar típica y reemplaza dos días de tiempo de clase con el aprendizaje en línea. Es fácil comprender por qué tantos educadores se sienten intimidados y confundidos.

Renunciar al control en el entorno escolar puede asustar a todos los involucrados. Se espera que los maestros controlen la clase. Pasan los primeros años de sus carreras perfeccionando esta habilidad y se enorgullecen de la gestión eficaz del aula. Al mismo tiempo, los estudiantes exitosos han aprendido a "" hacer "la escuela. Saben lo que se necesita para obtener una calificación y son reconfortados por una estructura en la que los pasos para el éxito están claramente definidos. Se sienten menos cómodos con problemas mal definidos, aunque sabemos que eso es precisamente lo que enfrentarán en su futuro. Asumir que el control puede ser tan desafiante para los estudiantes como renunciar al control para los maestros. Podemos expresar frustración por la lenta tasa de cambio, pero a veces no reconocemos el viaje que se lleva a cabo de un extremo a otro del continuo. Tal vez podamos ayudar a nuestros colegas y estudiantes con una serie de preguntas que hacen reflexionar y que permiten pequeños pasos para comenzar el viaje antes de que siquiera pensemos en la tecnología.

¿Cómo podríamos colocar efectivamente más responsabilidad para el aprendizaje en el estudiante? ¿Cómo podríamos hacer menos y animar a nuestros estudiantes a hacer más? ¿Cómo podríamos crear un entorno de aprendizaje activo en lugar de una escucha pasiva? ¿Cómo podríamos pensar de manera diferente sobre el tiempo, el lugar y el espacio para aprender?

Los líderes a menudo comienzan con compras de infraestructura y tecnología y luego pasan a la pedagogía. Tal vez si comenzamos por repensar el aprendizaje y la enseñanza, la aplicación creativa de las nuevas tecnologías llegará como un resultado más natural.