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Las soluciones innovadoras La sección incluye contribuciones de patrocinadores corporativos y anunciantes que representan a organizaciones educativas, empresas, organismos de formulación de políticas y otras personas influyentes dedicadas a transformar la educación. Esta publicación de blog fue proporcionada por Museo Guggenheim.
Existe la necesidad de una enseñanza inclusiva en nuestro momento presente. En los últimos meses, la pandemia del coronavirus (COVID-19) ha puesto de manifiesto las desigualdades experimentadas en diferentes comunidades de todo el mundo. Dado que el aprendizaje en línea reúne a estudiantes de una variedad de entornos y condiciones socioeconómicas en el hogar, existen nuevas oportunidades para que los educadores desafíen y amplíen las perspectivas de los estudiantes. A medida que la vida se vuelve online debido a la pandemia, aquí hay cuatro formas en que los educadores pueden usar los recursos digitales para diversificar el contenido del plan de estudios para que sea relevante para sus audiencias estudiantiles.
1. Amplíe su lente
Como educadora de museos para estudiantes K – 12 en la ciudad de Nueva York, soy muy consciente de que las colecciones y exposiciones de arte en los museos se centran tradicionalmente en la historia del arte occidental y europea. Este sesgo tiene un impacto en nuestras audiencias. Un 2020 reciente Encuesta Culture Track realizado por LaPlaca Cohen confirma que “el sector cultural tiene un problema de inclusión”, con marcadas disparidades en la representación de las audiencias hispanas y latinas, negras y afroamericanas, asiáticas y de las islas del Pacífico e indígenas estadounidenses. Si los museos y otras organizaciones culturales quieren ampliar su alcance, primero deben reconocer sus propios prejuicios como punto de partida para incluir otras perspectivas. A medida que los educadores de todos los campos integran plataformas virtuales como Google Classroom, Microsoft Teams y Zoom en la enseñanza diaria, existe una oportunidad única para modelar la equidad y la inclusión al ampliar los recursos utilizados para investigar y crear planes de lecciones.
2. Explora lo desconocido
En el Museo Guggenheim, recursos para educadores Destacar artistas y obras de arte subrepresentados en la colección. Al crear el recurso digital Enseñanza de arte asiático moderno y contemporáneo, aprendimos que una de las principales barreras para enseñar sobre artistas asiáticos a los maestros de K-12 era la incertidumbre al pronunciar nombres asiáticos. Para abordar esta barrera, optamos por representar los nombres de los artistas de varias formas. En el siguiente ejemplo, el nombre del artista de la colección Guggenheim Qiu Zhijie está representado en los caracteres chinos originales, escritura latina y una transliteración basada en la pronunciación fonética coloquial. También proporcionamos un archivo de audio donde los usuarios pueden escuchar una pronunciación hablada del nombre. La incorporación de múltiples puntos de entrada para los nombres de artistas es solo una estrategia para hacer que los conceptos nuevos y desconocidos sean más accesibles para los estudiantes en línea.
3. Incluya fuentes primarias
Incluyendo fuentes primarias, como imágenes, audio y Video, en los planes de lecciones digitales puede ayudar a los estudiantes a visualizar cómo el contenido educativo es relevante para sus propias vidas. La enseñanza en línea facilita la recopilación y presentación de información en una variedad de formatos. En las clases de arte, mostrar un retrato de un artista, compartir la cita de un artista o reproducir un video de un artista puede brindarles a los estudiantes información crucial sobre cómo o por qué se creó una obra de arte. También es una forma eficaz de incluir la representación de mujeres artistas, artistas BIPOC y otros grupos tradicionalmente marginados. Por ejemplo, en la imagen del título de arriba, el artista Navin Rawanchaikul está fotografiado con su abuela de 88 años en Chiang Mai, Tailandia, sosteniendo una reproducción de la obra de arte de la colección Guggenheim Places of Rebirth (2009). En el sitio web del Guggenheim, puede ver el video del artista completo, “Navin Rawanchaikul: Una reunión familiar con la abuela, ”Para ver cómo Navin se inspiró en el viaje de su familia después de la partición desde su tierra natal de Punjab (ahora Pakistán) a su“ lugar de renacimiento ”en Tailandia.
4. Enseñe con empatía
Es importante generar confianza en los estudiantes antes de participar en ideas nuevas o desconocidas. Asegúrese de establecer expectativas al comienzo de la lección y asigne tiempo para la discusión y la reflexión durante todo el proceso. Al hacer esto, los maestros pueden ayudar a construir un sentido de comunidad y conexión en línea.
Cuando se implementan con cuidado en los planes de lecciones, los recursos digitales pueden ayudar a crear contenido de currículo diverso que brinde a los alumnos las herramientas para desafiar sus suposiciones y negociar perspectivas complejas y diversas.
Enseñanza de Asia moderna y contemporánea El arte es un recurso temático para educadores que presenta a 27 artistas en la colección del Guggenheim. Descubra las imágenes, los videos, los mensajes de discusión y las actividades de alta calidad que se incluyen en este recurso rico en contenido, y descubra cómo navegar y personalizar los materiales para presentar a sus estudiantes artistas contemporáneos del este y sudeste asiático.
Queena Ko es gerente de desarrollo curricular en programas escolares en el Museo Solomon R. Guggenheim. Queena creció en Silicon Valley y está interesada en la intersección del arte, la tecnología y la educación. Ha enseñado al público de los museos en toda la ciudad de Nueva York durante más de una década. Foto principal: Sitio web del Guggenheim “Navin Rawanchaikul: una reunión familiar con la abuela. "2013. Cortesía del artista.
