Jorge valenzuela
un estudiante que aprende en línea

La crisis del coronavirus ha obligado a los educadores de todo el mundo a hacer nuevos cambios pedagógicos para satisfacer las demandas de la enseñanza en línea. Los maestros continuarán siendo desafiados a usar tecnología educativa para hacer que el aprendizaje remoto sea atractivo y diseñe lecciones con contenido que sea mucho más relevante para los estudiantes que atienden. 

La relevancia en el aprendizaje ha adquirido un nuevo significado, ya que los educadores ahora deben integrar activamente el aprendizaje social y emocional (SEL) en sus lecciones junto con el aprendizaje académico y profesional. Esto se debe a que lidiar con las consecuencias de la pandemia de coronavirus ha causado múltiples traumas, que se han intensificado por las noticias y las imágenes gráficas del asesinato de George Floyd y la indignación y el miedo que siguieron. 

Aunque los maestros y las escuelas por sí solos no pueden resolver estos problemas, los educadores pueden aliviar su impacto al mejorar su propia competencia social y cultural.    

A medida que comienza a hacer el pivote de instrucción SEL, es importante comprender que las discusiones sobre los efectos del trauma causado por COVID-19, racismo sistémico y la brutalidad policial perpetrada contra personas de color no son nuevas para nuestros estudiantes o sus familias y comunidades. Los educadores ahora deben unirse a la conversación, tanto como aliados como ayudantes comprometidos. Las conversaciones deben conducir a lecciones atractivas y una cultura de aula equitativa, tanto de forma virtual como en persona. 

Si bien algunos de nosotros enseñamos en distritos donde la capacitación SEL, junto con temas correspondientes como justicia restaurativa, enseñanza informada sobre traumas y enseñanza culturalmente receptiva, está disponible, muchos de nosotros tendremos que aprender a integrar estos conceptos y habilidades críticas en las lecciones diarias de nuestro propio. Aquí hay algunos pasos críticos que debe tomar a medida que integra SEL en el aprendizaje en línea para estudiantes.

Paso 1: Conviértete en un líder de capital incorporando SEL

Tanto el ISTE COMPETENCIAS DE PENSAMIENTO COMPUTACIONAL y ESTÁNDARES ISTE PARA DOCENTES enfatice la importancia de ser un líder de equidad, ¡y con buenas razones! Los buenos profesores saben eso equidad en el aula solo se logra cuando todos los estudiantes reciben lo que necesitan para tener éxito académico y social.

Ser un líder de equidad requiere que los maestros conozcan las condiciones sistémicas que llevaron a las desventajas y los traumas asociados que enfrentan nuestros estudiantes más desfavorecidos. 

He tenido que aceptar que puedo hacer más daño que bien si no tengo el lenguaje y los antecedentes correctos sobre lo que afecta a mis estudiantes emocional y socialmente. Hay mucho aprendizaje para mí, por eso he agregado ambos Cómo ser un antirracista y Enseñanza culturalmente receptiva y el cerebro a mi lista de lectura de verano.

Las áreas de enfoque correctas para ayudar a educarnos e informar nuestro plan de enseñanza de integración SEL pueden incluir algunos de los siguientes recursos valiosos: 

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Paso 2: nivela tu propia competencia social y cultural 

Competencias SEL es cómo los educadores pueden ayudar a los alumnos a comprenderse a sí mismos y a los demás a desarrollar las habilidades necesarias para convertirse en mejores estudiantes y personas. Pero antes de que podamos involucrarlos en SEL, debemos conocerlos y comprenderlos cultural y socialmente. De lo contrario, ayudarlos a aprender y aplicar nuevas habilidades sociales y de vida probablemente no ocurrirá.

Una vez que haya revisado los recursos anteriores, es hora de comenzar a crear su propio plan SEL que incluya pedagogías basadas en la investigación para ayudarlo a ser más cultural y socialmente competente. Para mantener esto manejable, recomiendo usar un organizador gráfico simple para ayudar a clasificar y enumerar algunas de las mejores prácticas (junto con sus propósitos) que desea incluir en futuras lecciones. Esto puede servir como una referencia rápida y una guía tanto para su propio desarrollo profesional futuro como para la planificación de lecciones.

Por ejemplo, enseño a un grupo diverso de estudiantes, y algunos pertenecen a culturas distintas a la mía. Para hacer que mis lecciones sean más atractivas y relevantes para ellos, necesito aprender a ser más culturalmente receptivo en mi enseñanza haciendo conexiones significativas entre el contenido que enseño y sus culturas, idiomas y experiencias personales. Esto incluirá aprender a diseñar lecciones que los representen con precisión a ellos y a sus intereses al nivelar mi base de conocimiento y práctica docente para una enseñanza efectiva y culturalmente receptiva (CRT). 

Después de aprender que CRT en realidad, al sumergirme en recursos de buena reputación, comencé a desarrollar mi propio plan sobre cómo comenzaré a responder más culturalmente en mi enseñanza remota. Por favor vea el gráfico a continuación. 


 

Paso 3: ayuda a los estudiantes a mejorar su inteligencia emocional 

Blog muestra que SEL puede producir excelentes resultados académicos y de comportamiento para los niños cuando se integra con el contenido del aula. La competencia de autoconciencia en Marco integrado de CASEL es un excelente recurso para ayudar a los estudiantes a comenzar a comprender sus respuestas emocionales y así fortalecer sus habilidades de inteligencia emocional (EQ). Y para este propósito, nuestras lecciones diarias pueden ser instrumentales mientras navegan su viaje de ecualización. 

La obra del psicólogo y periodista Daniel Goleman nos dice que EQ tiene cinco elementos importantes: autoconciencia, autorregulación, motivación, empatía y habilidades sociales. Etiquetando emociones Es un primer paso esencial para que los estudiantes tomen conciencia de sí mismos y comiencen a manejar sus estados emocionales de manera efectiva a medida que trabajan para desarrollar EQ. 

La rueda de las emociones de Plutchik es una herramienta excelente para simplificar las emociones de los estudiantes al enfocarlos en ocho básicos (ira, anticipación, alegría, confianza, miedo, sorpresa, tristeza y asco). La rueda también les permite clasificar las emociones en primarias y reconocer que las emociones que experimentan pueden ser una combinación de las ocho emociones básicas o derivarse de una o más de ellas. Esto es muy enriquecedor para los jóvenes. 

Ahora que los alumnos tienen una mejor comprensión de cómo responden emocionalmente, podemos hacer que comiencen a etiquetar sus emociones e identificar e implementar estrategias SEL para volver a estar en un estado de paz. Para esto, me gusta incorporar registros de emociones utilizando un "planificador de emociones" en mis lecciones remotas o en persona. 

Este simple check-in puede ser una respuesta a un nuevo concepto que estamos cubriendo o productos en los que están trabajando activamente. Luego, los estudiantes y yo identificamos estrategias SEL para regular cualquiera de sus emociones de manera efectiva.

Vea a continuación ejemplos para cada una de las áreas de contenido.

El planificador de emociones se puede utilizar para cubrir eventos y acontecimientos actuales conmovedores emocionalmente en mi clase. Vea abajo. 


Aquí es donde los registros de emociones pueden vivir en el contexto de un plan de lección semanal o diario. 

(Esta es una adaptación de la Guía de aprendizaje del alumno por PBLWorks.)
 

Comprométete a ser mejor

Sin lugar a dudas, los problemas mundiales actuales han cambiado para siempre la forma en que pensamos, vivimos y enseñamos a los estudiantes. Creo que tomar medidas para ayudar a mejorar sus vidas a través de nuestra enseñanza nos convierte en un activo con el que pueden comenzar a contar, especialmente cuando muchos no se han sentido respaldados previamente. A medida que trabajamos para llenar nuestros vacíos de conocimiento sobre lo que plaga a nuestros estudiantes y planear lecciones relevantes que integran SEL, debemos tener en cuenta que aunque todo esto requiere consistencia, reflexión y paciencia, es necesario prepararnos adecuadamente para los estudiantes. 

Jorge Valenzuela presentará sobre este tema en el Creative Constructor Lab Virtual de ISTE, del 3 al 10 de octubre. Regístrese hoy para ver su sesión "Haga que el aprendizaje remoto sea atractivo para los estudiantes centrándose en la equidad y el SEL."

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Jorge Valenzuela es entrenador, autor y defensor de la educación. Tiene años de experiencia como profesor de aula y en línea, especialista en currículos y consultor. Su trabajo se centra en mejorar la preparación de los maestros en el aprendizaje basado en proyectos, el pensamiento computacional y la integración de las ciencias de la computación, la educación STEM y las prácticas restaurativas basadas en la equidad. Jorge es profesor adjunto en Old Dominion University y entrenador principal en Aprendizaje permanente definido. Su libro Rev Up Robotics: pensamiento computacional del mundo real en el aula K – 8 está disponible de ISTE.

Mi más sincero agradecimiento al Dr. William Wright, el Dr. Shamica Long-Lane, Tammi Ward, Dee Biggers y Katrina Futrell por ayudar a inspirar e implementar este trabajo con maestros increíbles en las Escuelas Públicas del Condado de Hertford.