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Hay una serie de pasos simples que puede seguir para asegurarse de que los responsables políticos reconozcan la importancia de edtech, como llamar, tuitear o enviar cartas sobre la necesidad de invertir a nivel federal y estatal. ISTE alienta firmemente a la comunidad de defensa de edtech a tomar medidas y participar en nuestras campañas de defensa.

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"La crisis no genera innovación, establece las condiciones para que las personas creativas redefinan el futuro".
- Richard Culatta, director ejecutivo de ISTE

¿Cómo pueden los líderes educativos estatales colaborar con las partes interesadas no solo para remediar las necesidades inmediatas en torno al aprendizaje remoto, sino también para tomar medidas estratégicas para brindar a todos los estudiantes oportunidades de aprendizaje equitativas y empoderadoras que se hacen posibles a través de la tecnología?

Resumen Ejecutivo

Impulsados ​​por la rápida transición a la instrucción en línea y combinada en respuesta a COVID-19 y la necesidad continua de mejorar de manera equitativa los resultados de los estudiantes, los educadores y líderes de todo el país se han enfrentado a un desafío sin precedentes para diseñar, implementar y escalar estrategias de aprendizaje que son posibles gracias a la tecnología. Este desafío también presenta una nueva oportunidad, ya que los sistemas y estrategias utilizados para abordar el COVID-19 también pueden impulsar a nuestras escuelas hacia el futuro del aprendizaje y satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes y educadores.

La investigación ha demostrado continuamente que, cuando se usa de manera efectiva, la tecnología hace posible facilitar el crecimiento de todos los estudiantes como aprendices empoderados de por vida, cerrando así las brechas de equidad y acelerando el proceso de aprendizaje. Por lo tanto, es imperativo que consideremos cómo podemos usar las herramientas y los recursos digitales para garantizar la continuidad del aprendizaje durante COVID-19, así como aprovechar estas circunstancias únicas para diseñar un futuro de la educación más efectivo y equitativo.

Desafortunadamente, COVID-19 ha expuesto una profunda falta de experiencia entre los educadores cuando se trata de usar la tecnología de manera que acelere el aprendizaje. Por lo tanto, el liderazgo de la educación estatal es fundamental para animar a los educadores a diseñar e implementar estrategias y modelos de aprendizaje transformadores habilitados por la tecnología.

El siguiente paso de los líderes estatales para garantizar el uso eficaz de la tecnología para el aprendizaje debe involucrar el establecimiento de una visión clara y compartida en torno a las habilidades y competencias esenciales del educador necesarias para el empoderamiento de los estudiantes. Los Estándares ISTE para Educadores proporcionan una hoja de ruta para que los educadores capaciten a los estudiantes con la tecnología al servir como estudiantes, líderes, ciudadanos, colaboradores, diseñadores, facilitadores y analistas.

Para identificar cómo los estados están avanzando en esta visión estratégica en este momento crítico, ISTE llevó a cabo una revisión sistemática de los documentos de orientación de reapertura y / o aprendizaje remoto de cada estado. A través de esta revisión, ISTE identificó los estados que han establecido una visión clara en torno al papel de la tecnología, medida por su apoyo a las habilidades y competencias críticas de los educadores basadas en los Estándares para educadores de ISTE. ISTE también identificó estados que carecen de estos elementos críticos.

Nuestro análisis muestra:

  • Todos los estados se alinean con al menos algunos elementos de los Estándares ISTE.
  • La mayoría de los estados tienen una visión que se alinea con los estándares del alumno, colaborador, diseñador y analista.
  • Los estándares de líder, ciudadano y facilitador faltan en muchos estados.
  • Al menos nueve estados están planeando actualmente esfuerzos sistémicos que escalarán prácticas efectivas y construirán estructuras de apoyo para servir a los distritos de manera más equitativa en la implementación de estrategias de aprendizaje que empoderen a los estudiantes a través de la tecnología.

Utilizando estas conclusiones clave, así como los conocimientos adquiridos a partir de entrevistas con varios líderes estatales y distritales ejemplares, ISTE ofrece a los líderes estatales tres recomendaciones fundamentales para establecer e implementar una visión ambiciosa para el futuro del aprendizaje. Estas recomendaciones apuntan a empoderar equitativamente a los estudiantes a través de la tecnología, con los Estándares ISTE como una herramienta crítica para apoyar los tres. Dichos esfuerzos también deben ir en paralelo con iniciativas para proporcionar a todos los estudiantes acceso a dispositivos y conexión a Internet, reduciendo así la brecha digital que actualmente impide que los estudiantes aprovechen al máximo el aprendizaje habilitado por la tecnología.

  • Establecer una visión compartida para el futuro del aprendizaje habilitado por la tecnología.

    COVID-19 brinda un momento único para que los líderes estatales colaboren con las partes interesadas y generen aceptación entre ellos mediante el desarrollo de una visión y un marco de referencia para las prácticas de aprendizaje eficaces y empoderantes que se posibilitan a través de la tecnología. Este esfuerzo es fundamental ya sea que el aprendizaje se produzca en entornos cara a cara, en línea o combinados y se puede lograr en parte a través de un enfoque más profundo en la implementación integral de la última generación de los Estándares ISTE.

  • Desarrollar la capacidad de los educadores para liderar e implementar estrategias de aprendizaje efectivas habilitadas por la tecnología.

    La implementación de la visión central para el papel de la tecnología en el aprendizaje (recomendación 1) requiere un desarrollo de capacidades alineado. Se necesitan incentivos estratégicos y de liderazgo estatal (por ejemplo, micro credenciales, créditos de renovación de licencias, respaldos) para garantizar que todos los educadores desarrollen y apliquen su conocimiento de la integración eficaz de la tecnología en la instrucción, basados ​​en los Estándares ISTE. También son necesarias inversiones coordinadas por el estado en el desarrollo profesional de alta calidad y oportunidades para compartir recursos digitales. Además, los líderes estatales pueden usar los Estándares ISTE para Educadores para apoyar los programas de preparación de educadores para garantizar de manera integral que los nuevos educadores estén listos para usar la tecnología de manera efectiva desde el primer día.

  • Desarrollar políticas y estructuras para guiar a las escuelas y distritos de manera equitativa y sostenible hacia el futuro del aprendizaje habilitado a través de la tecnología.

    Los formuladores de políticas estatales pueden financiar al personal de apoyo educativo crítico, como entrenadores de tecnología y especialistas en medios bibliotecarios, para garantizar que los educadores de todos los niveles de experiencia estén preparados para diseñar y liderar estrategias de aprendizaje eficaces respaldadas por la tecnología. Los formuladores de políticas estatales también pueden repensar las políticas en torno al tiempo de instrucción tradicional y las evaluaciones, lo que permite flexibilidad a los educadores para abordar esas estrategias de aprendizaje.

ISTE agradece a D2L por su apoyo a esta investigación e informe.