La sección de entrenadores de los Estándares ISTE es su hoja de ruta hacia las características, actividades, filosofías y disposiciones de los entrenadores de tecnología educativa de hoy, así como los necesarios para la práctica futura en este rol en evolución. Debido a que los coaches tienen un papel único como creadores de capacidades y expertos en implementación, estos estándares guían a los coaches para garantizar que el aprendizaje con tecnología sea de alto impacto, sostenible, escalable y equitativo para todos. El resultado es una sección que ayuda a definir el rol del entrenador y muestra cómo ese rol se relaciona con aquellos abordados en los Estándares ISTE para Estudiantes, Educadores y Líderes Educativos.

Explore los estándares de entrenamiento de ISTE
 
4.1 Agente de cambio
Los mentores inspiran a los educadores y líderes a usar la tecnología para crear un acceso equitativo y continuo a un aprendizaje de alta calidad. Los mentores:
4.1.a
Crean una visión compartida y cultura para usar la tecnología para aprender y acelerar la transformación a través de proceso de mentoría..
4.1.b
Facilitan el uso equitativo del contenido y de las herramientas digitales para satisfacer las necesidades de cada estudiante.
4.1.c
Cultivan una cultura de apoyo y mentoría eso anima a los educadores y líderes a lograr una visión compartida y objetivos individuales.
4.1.d
Identifican a los educadores en toda la organización que utilizan la tecnología de manera efectiva para maximizar la enseñanza y el aprendizaje de alto impacto.
4.1.
Connectarse líderes, educadores, asesores pedagógicos, encargados de soporte técnico, expertos en contenido y proveedores de soluciones, par a maximizar el potencial de la tecnologíay para aprender.
 
4.2 Alumno conectado
Los mentores modelan los Estándares ISTE para Estudiantes y los Estándares ISTE para Educadores, e identifican formas de mejorar su práctica de mentoría. Los mentores:
4.2.a
Buscan un aprendizaje profesional que profundice la experiencia en los Estándares ISTE para servir como un modelo para educadores y líderes.
4.2.b
Participan activamente en redes de aprendizaje profesional para mejorar la práctica de la mentoría y mantenerse al día con las tecnologías emergentes, y las innovaciones en pedagogía y en las ciencias del aprendizaje..
4.2.c
Establecen objetivos compartidos con los educadores, reflexionan sobre los éxitos y mejoran continuamente la mentoría y la práctica docente.
 
4.3 Colaborador
Los mentores establecen relaciones productivas con los educadores para mejorar la práctica educativa y los resultados del aprendizaje. Los mentores:
4.3.a
Establecen relaciones de mentoría confiables y respetuosas que alientan a los educadores a explorar nuevas estrategias de instrucción.
4.3.b
Se asocian con educadores para identificar contenido de aprendizaje digital, que sea actividades de aprendizaje,, desarrollado apropiadamente y alineado con los estándares de contenido.
4.3.c
Trabajan con educadores evaluando la eficacia del contenido y las herramientas de aprendizaje digital para informar las decisiones de adquisición y adopción..
4.3.d
Personalizan el apoyo a los educadores para que planifiquen y modelen el uso efectivo de la tecnología para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
 
4.4 Diseñador de aprendizaje
Los mentores modelan y apoyan a los educadores en el diseño de experiencias de aprendizaje y entornos de aprendizaje que satisfagan las necesidades e intereses de todos los estudiantes. Los mentores:
4.4.a
Colaboran con educadores para desarrollar experiencias de aprendizaje auténticas y activas que fomenten la agencia estudiantil, profundicen el dominio del contenido y permitan a los estudiantes demostrar su competencia.
4.4.b
Ayudan a los educadores a usar herramientas digitales para crear evaluaciones efectivas que brinden retroalimentación oportuna y respalden el aprendizaje personalizado..
4.4.c
Colaboran con otros educadores en el diseño de entornos de aprendizaje digital accesibles y activos que se adapten de la diversidad del estudiante.
4.4.d
Modelan el uso de principios de diseño instruccional con educadores para crear entornos de aprendizaje digital efectivos..
 
4.5 Facilitador de aprendizaje profesional
Los mentores planifican, proporcionan y evalúan el impacto del aprendizaje profesional para que los educadores y los líderes utilicen la tecnología para avanzar en la enseñanza y el aprendizaje. Los mentores:
4.5.a
Diseñan aprendizaje profesional basado en evaluaciones de necesidades y marcos para trabajar con adultos que apoyen sus necesidades culturales, socioemocionales y de aprendizaje.
4.5.b
Desarrollan la capacidad de los educadores, líderes y otros equipos de instrucción para poner en práctica los Estándares ISTE facilitando el aprendizaje activo y proporcionando retroalimentación significativa.
4.5.c
Evalúan el impacto del aprendizaje profesional y realizan mejoras continuas para cumplir con la visión de toda la escuela sobre el uso de la tecnología para la enseñanza y el aprendizaje de alto impacto.
 
4.6 Responsable de la toma de decisiones basada en datos
Los mentores modelan y apoyan el uso de datos cualitativos y cuantitativos para informar su propia instrucción y aprendizaje profesional. Los mentores:
4.6.a
Ayudan a los educadores y a los líderes in a recopilar y analizar de forma segura, los datos de los estudiantes..
4.6.b
Ayudan a los educadores en la interpretación de datos cualitativos y cuantitativos para informar sus decisiones y apoyar el aprendizaje individual de los estudiantes.
4.6.c
Se asocian con educadores para capacitar a los estudiantes para que utilicen los datos relacionados con su aprendizaje en el establecimiento sus propios objetivos y en la medición de su progreso.
 
4.7 Defensor del ciudadano digital
Los mentores modelan la ciudadanía digital y apoyan a los educadores y estudiantes para que reconozcan las responsabilidades y oportunidades inherentes a vivir en un mundo digital. Los mentores:
4.7.a
Inspiran y alientan a los educadores y estudiantes a usar la tecnología con compromiso cívico y a abordar los desafíos para mejorar sus comunidades.
4.7.b
Se asocian con otros educadores, líderes, estudiantes y familias para fomentar una cultura de interacciones respetuosas en línea y un equilibrio saludable en el uso de la tecnología.
4.7.c
Apoyan a los educadores y a los estudiantes en el examen crítico de las fuentes de los medios en línea y en la identificación de los supuestos subyacentes.
4.7.d
Empoderan a otros educadores, líderes y estudiantes para tomar decisiones informadas, proteger sus datos personales y y seleccionar el perfil digital que pretenden reflejar..
Estándares ISTE:
MENTORES

Obtenga más información sobre los estándares de entrenamiento de ISTE: