La sección para educadores de los Estándares ISTE proporciona una hoja de ruta para ayudar a los estudiantes a convertirse en aprendices empoderados. Estos estándares profundizarán su práctica, promoverán la colaboración con sus compañeros, lo desafiarán a repensar los enfoques tradicionales y prepararán a los estudiantes para impulsar su propio aprendizaje. Aprenda a usar los estándares en el aula con los Estándares ISTE para Educadores libro electrónico de los Estándares ISTE para estudiantes.

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Introducción a los estándares ISTE: Sección para educadores

Explore los estándares para educadores de ISTE
 
2.1 Alumno
Los educadores mejoran continuamente sus prácticas, aprendiendo de y con otros y explorando prácticas probadas y prometedoras que aprovechan la tecnología para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Para esto, los educadores:
2.1.a
Establecen metas de aprendizaje profesional para explorar y aplicar enfoques pedagógicos que son posibles gracias a la tecnología y reflexionan sobre su efectividad.
2.1.b
Descubren intereses profesionales creando y participando activamente in en redes de aprendizaje locales y globales..
2.1.c
Se mantienen al día con la investigación que apoya los mejores resultados de aprendizaje de los estudiantes, incluyendo los hallazgos de las en las ciencias del aprendizaje..
 
Líder 2.2
Los educadores apoyan y empoderan a sus estudiantes para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Para esto, los educadores:
2.2.a
Dan forma, avanzan y aceleran una visión compartida para el aprendizaje empoderado haciendo uso de la tecnología, mediante la participación de las partes interesadas en la educación..
2.2.b
Abogan por el acceso equitativo a a la tecnología educativa, al contenido digital y a las oportunidades de aprendizaje para satisfacer las necesidades diversas de todos los estudiantes.
2.2.c
Modelan para sus colegas la identificación, exploración, evaluación, curaduría y adopción de of nuevos recursos digitales y herramientas para el aprendizaje..
 
2.3 Ciudadano
Los educadores inspiran a sus estudiantes a contribuir positivamente y a participar responsablemente en el mundo digital. Para esto, los educadores:
2.3.a
Crean experiencias para que los estudiantes hagan contribuciones positivas y socialmente responsables y muestren conductas empáticas en línea para construir relaciones y sentido de comunidad..
2.3.b
Establecen una cultura de aprendizaje que promueve la curiosidad y y el examen crítico de los recursos en línea y fomenta la alfabetización digital y la fluidez de los medios.
2.3.c
Asesoran a los estudiantes para que adopten prácticas seguro, legal y ético cuando usan herramientas digitales y protegen los derechos y la propiedad intelectual..
2.3.d
Modelan y promueven la gestióna de datos personales y identidad digital y protegen la privacidad de los datos de los estudiantes..
 
2.4 Colaborador
Los educadores dedican tiempo a colaborar con colegas y estudiantes para mejorar sus prácticas, descubrir y compartir recursos e ideas y solucionar problemas. Para esto, los educadores:
2.4.a
Dedican tiempo de planificación para colaborar con colegas para crear experiencias de aprendizaje auténticas que aprovechan la tecnología..
2.4.b
Colaboran y aprenden conjuntamente con los estudiantes para descubrir y utilizar nuevos recursos digitales y diagnosticar y solucionar problemas relacionados con el uso de la tecnología..
2.4.c
Utilizan herramientas colaborativas para expandir las experiencias de aprendizaje auténticas del mundo real al interactuar virtualmente con expertos, equipos y estudiantes, a nivel local y global.
2.4.d
Demuestran competencia cultural cuando se comunican con estudiantes, padres y colegas e Interactúan con ellos como colaboradores en el aprendizaje de los estudiantes..
 
Diseñador 2.5
Los educadores diseñan actividades y entornos de aprendizaje auténticos, impulsados por los estudiantes, que reconocen y se adaptan a la variabilidad del estudiante. Para esto, los educadores:
2.5.a
Utilizan la tecnología para crear, adaptar y personalizar experiencias de aprendizaje que fomenten el aprendizaje independiente y se adapten a las diferencias y necesidades de los estudiantes..
2.5.b
Diseñar actividades de aprendizaje auténticas que se alinean con los estándares del área de contenido y utilizan herramientas y recursos digitales para maximizar el aprendizaje activo y profundo.
2.5.c
Exploran y aplican principios de diseño instruccional a para crear entornos de aprendizaje digitales innovadores que involucren y apoyen el aprendizaje.
 
2.6 Facilitador
Los educadores facilitan el aprendizaje con el uso de la tecnología para apoyar el logro académico de los estudiantes, mediante la puesta en práctica de los Estándares ISTE para Estudiantes (XNUMX). Para esto, los educadores:
2.6.a
Fomentan una cultura en la que los estudiantes se apropian de sus objetivos y resultados de aprendizaje, tanto en entornos individuales como grupales..
2.6.b
Gestionan el uso de la tecnología y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes en plataformas digitales, entornos virtuales, espacios de creación prácticos o en el campo.
2.6.c
Crean oportunidades de aprendizaje que desafían a los estudiantes a utilizar un proceso de diseño y de pensamiento computacional para innovar y solucionar problemas.
2.6.d
Modelan y nutren la creatividad y la expresión creativa para comunicar ideas, conocimientos o conexiones.
 
2.7 Analista
Los educadores comprenden y utilizan datos para impulsar su instrucción y ayudar a sus estudiantes a lograr sus objetivos de aprendizaje. Para esto, los educadores:
2.7.a
Proporcionan formas alternativas para que los estudiantes demuestren competencia. y reflexionen sobre su aprendizaje utilizando la tecnología.
2.7.b
Utilizan la tecnología para diseñar e implementar una variedad de evaluaciones formativas y sumativas que se adaptan a las necesidades de los estudiantes, les proporcionan retroalimentación oportuna e informan la instrucción.
2.7.c
Utilizan los datos de evaluaciones para guiar el progreso y comunicarlo a los estudiantes, padres y partes interesadas en la educación, para desarrollar la autodirección del estudiante..
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